《微观世界》教学设计

时间：2023-08-19 12:23:08 文/黄飞老师教学设计学文网www.xuewenya.com

《微观世界》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

　　2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。

　　3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。

　　教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。

　　教学难点：对微观事物的细致观察与表现。

　　教学准备：放大镜、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、色）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。

　　2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？

　　二、观察体验，探究分析：

　　（一）、欣赏与比较的几种方法

　　1、由远到近的观察对比方法

　　（1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。

　　（2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？

　　（3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有所晰。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

　　（4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的图片。

　　2、剖面观察法

　　世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的`？

　　（1）、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。

　　（2）、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

　　（3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。

　　（二）、审美体验，寻找方法：

　　刚才我们欣赏到的这些微观世界图片，其实都可以用我们的造型要素把它们表现出来。

　　1、通过线条的粗细、曲直、疏密的组织能表达出微观物体的运动态势；

　　（欣赏学生作品）

　　2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹可以体现形象的节奏。

　　（欣赏学生作品）

　　三、学生创作：

　　用你手中的放大镜找一找，看一看，并用点、线、色这三要素把你见到的围观世界描绘下来。

　　也可以描绘刚才我们欣赏的那些图片。

　　2、教师巡回辅导，鼓励学生将仔细观察和大胆想象相结合。自由表达、创新体验。

　　四、展示评价：

　　1、学生作品通过多媒体展开自评、互评与师评活动。

　　2、通过微观世界的观察与描绘你们有什么收获？

　　五、小结：

　　同学们运用点、线、面和色彩来组织表现微观世界，创造出了这么美丽的抽象美术作品，世界万物都有它美的一面，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。