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《山青青》第一课时教学设计范文

时间:2023-08-11 20:07:37 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

《山青青》第一课时教学设计范文

  篇一:《山青青》第一课时教学设计范文

  一、看图导入

  师:同学们,一年有几个季节?你们最喜欢哪个季节?

  生各抒己见。

  师:老师最喜欢的季节也是春天,因为春天到处充满着绿色,充满着生机勃勃的气息。接下来,我们一起来看一看春天都有哪些美丽的景色?(课件出示春景图)

  师:你看到了哪些景色?

  生各抒己见。

  师:今天我们就一起来学习一首描写春天的诗《山青青》。师板书课题。

  生齐读课题。

  二、熟读诗歌,识记生字

  (一)形式多样读诗歌

  师:大家想不想知道这首诗里都写了春天的哪些景色呢?下面大家打开课本第48页,试着自己读一读这首诗,把我们今天要学的生字在诗中找到并且拿铅笔圈起来多读几遍。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  生自由读课文。

  师:下面同学们把课文给同桌读一读,互相检查读的是否正确

  生互相检查。

  师:我相信大家都能很通顺的把这首诗读下来了。哪位同学有自信来先给大家读一读。 指名读课文。(大家认真听。待会我们来评论他读得怎么样?)

  师:下面我们一起来把这篇课文齐读一遍。

  (二)小组合作,认读词句

  师:大家读的都非常棒。下面我们来检查字词的认读情况。(课件出示词句)哪一列小火车全部认读正确,每个成员奖励一朵小红花。

  师:接下来我们看看是不是这些生字拿出来你们还会读。(课件出示单个生字) 小组合作,识记生字。全班交流方法,识记生字。

  三、畅谈所知,大胆想象

  (一) 畅谈所知,感悟内容

  师:同学们的生字看来掌握的都不错。下面我们再来自由读一读课文,边读边思考:诗里描写了哪些景色?

  生自由读课文并思考。

  师:谁来第一个跟全班同学说一说,诗里描写了哪些景色?

  生各抒己见(春天来了,山绿了,水绿了,树绿了,草绿了,苗绿了,田绿了,花开了,春风轻轻的吹拂着,春雨蒙蒙的下着等等)。

  四、感情朗诵,品味其情

  师:这篇诗美不美啊?所以我们在读的时候要读出美得感觉,把春天的美读出来好不好? 全班有感情朗诵课文。

  五、综合实践,课外延伸

  师:今天我们朗诵了这么美得一首诗。大家课下把我们今天感受到的.美好景色再美美的读一读并且用我们的画笔画出来,明天评选出来“小小画家”和“小小朗诵家”。老师会给予小小的奖励哦。

  篇二:《山青青》第一课时教学设计范文

  一、教学目标

  1.认识"鸣、声"等五个生字,以及带这五个生字的词语。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

  二、重点难点

  重点:朗读课文,背诵课文。正确认读"会认"的字和词。难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

  三、教学过程:

  (一)、设置情景,引入课题

  1.看图说话。

  屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这几幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)

  2.引入课题。

  这么美丽的景色是在什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

  3.齐读课题。

  (二)、检查预习情况

  1.请几个学生读课文,老师和学生纠正读错的字音,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。

  2.请学生认读画出来的词语,其他同学认真听对方读,及时纠正错音。

  3.指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。

  4.再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。

  6.指名读全文;齐读

  (三)、再读课文,读中感悟

  1.朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

  2.小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。

  3.你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。

  4.指名读。

  5.边读边感悟,你的脑海中仿佛看到了什么画面?

  6.再听录音,播放课件。

  7.把课文美美地读给你的同桌听。

  9.指导背诵课文。

  10.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?

  (四)、总结全文,布置作业

  1.读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)

  2.认真、有感情地朗读课文,背诵课文。

  后记:

  1、通过细读课文,感悟理解,学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子,并能想到的春天美景画出来。感受春天的美丽,看到这么美的春天。

  2、让学生在情景中学习生字,掌握生字。通过指导朗读,培养学生的语感,激发学生互相关爱的思想感情。

  3、通过细读课文,感悟理解,学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子,并能想到的春天美景画出来。

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