《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计

能力方面

1．引入事例分析基本原理和观点，培养学生理论联系实际的能力。

2．分析辩证否定观、创新意识和革命批判精神的关系，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。

情感态度价值观方面

从正反两个方面，引导学生树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实的精神。

难点

辩证否定观和辩证法的革命批判精神的内涵、

1．导入新课

破题：引出创新意识，请学生例举生活中变化发展较快的事例。

引出本课中的主要事例：手机的发展。

2．突破难点1：辩证否定观的内涵

以有线电话——大哥大——2G手机——3G手机的.发展为情景，设计两问：

前一问意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一问意在得出“保留”了什么？从中引出辩证否定观的概念；在此基础上，结合电话发展的事例，分析辩证否定观的内容、实质与地位。

后一种电话与前一种电话相比有什么优点？

后一种电话是不是对前一种电话的全盘否定？

3．突出重点1：树立创新意识的

从电话技术的发展中得出：我们必须要创新，要转变观念。请同学例举观念更新、不断创新的事例。

通过分析不同领域的正面与反面的创新的事例，说明要创新就要不唯上、不唯书，只唯实。

明确创新一项艰巨的事，在进行知识教学的过程中对学生进行情感态度价值观的教育。

4．突破重点点、难点2：坚持辩证法的革命批判精神

以有线电话——大哥大——2G手机——三G手机的发展为情景，设计三问：

3G手机是不是手机发展的最高境界？

明确辩证法不崇拜任何东西，其本质是批判的革命的和创新的。

3G手机不是手机发展的最高境界，你心目中的理想是什么样的？

要创新就要有批判和发展。结合学生心目中的理想手机分析辩证法的革命精神和批判性思维的要求。

如果你是手机生产商或手机技术的研发者，消费者的这些想法对你有什么启示？

5．知识小结

点明辩证否定观、创新意识和革命批判精神的关系。

6、情感升华，结束新课

畅想未来

强化学生树立创新意识，从身边小事做起，从我做起，从现在做起，并呼应开头，结束新课。

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