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教学内容:科教版第十册第二单元第3课。
教材分析
本科是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情。
教学目标1.正确交流有情感的朗读课文。
2.感受大海的特点,体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养
教学重点:感受大海的特点体悟作者的思想感情。
教具:大海的图片。
教程:
一.课前准备:查找的图片进行展示。
二.导入新课:
大海可以用那些词来概述?
三.新授课。
初读课文,初步认识大海的容颜。
(1)注意准确的把握故事结构。
(2)根据课后思考题填空。
在课文中作者按照( )顺序,写了大海的( )以及人们对于大海的( )。读了课文,你觉得大海的容颜是( )的。
(3)精读课文,触摸大海的灵魂。
第一步:默读课文,感受大海的形象。
1. 画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。
第二步:品读形象理解海的特点
1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想。
第三步:诵读课文。铭刻对海的记忆。
1. 选择段落读
2. 背诵
3. 领悟表达方法
(1) 朗读课文
(2) 从课文学到表达方法讲述巩固。读最后一个问并解答。
总结:大海有哪些特点?
作业:习题2.
板书:
朝夕相处
清晨沉静
我爱大海{中午变化无穷
夜晚…恐怖
爱大海的浩瀚无际
第二课时
时间
教学活动
一. 回顾课文的表达方法
二. 新授课。
1. 积累内化:
(1) 把课后的感受写下来。
(2) 把文中的四个词抄写在自选词句中。
2. 识字和写字
(1) 注意纠正“粼”“庞”等字的读音。
(2) 练习课后的十个生字
(3) 写好“罩”“屿”“墨”
3. 找出课文中打比方的句子,抄写下来。
4. 实践活动:
根据自己的想象和理解画一幅画。
5.作业:
读背课文。
板书设计 我爱大海
粼 庞 罩 屿 墨
浩瀚无际 变幻无穷
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教学目标
1.让全世界的小朋友高唱《各国儿童心连心》,大家团结友爱,合作友谊,全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。
2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
教学重难点
了解合唱中的人声分类知识。
教具准备
教学过程 1. 设问:你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗,表达了人们对和平、自由、平等的愿望。
2. 初听《欢乐颂》。ひ求感受庄严而宏伟的气势。
3. 再听《欢乐颂》。に伎嘉侍猓耗隳芴辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?
4. 复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
5. 讲解混声合唱,各声部的组成,介绍人声的分类(二)。
6.每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的,要把力量拧成一股,关键还是“心”要连在一起,这样,团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。
7. 欣赏范唱。
设问:这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
8. 师生讨论两首歌曲的对比。(讨论时,有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。
9. 学唱歌曲:
(1)放录音,看歌谱,能唱的句子随录音哼唱曲调,不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声,每人都能听到录音的范唱。
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。
(3)放录音,心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。
(4)齐唱曲调,要唱得欢快热情。
(5)填上歌词。
10 . 表演歌曲:
(1)分组选择及编创打击乐伴奏。
(2)通过展示,评估选择一组伴奏。
(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导,加工提高。
11.单元小结:大家团结友爱、合作、友谊,全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。
12.教学小结。
课堂小结
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设计理念
朗读教学是小学语文教学的一项重要内容,它贯穿于教学过程的始终。本节课的设计力求在朗读中感受作者的思想感情,以读促悟,科学的将事物 、生活与语文融为一体,让学生在不断的感知中积累知识。提高素养。
设计意图
人教版语文第六册第四单元课文写了动物、植物和人物,《我爱故乡的杨梅》为其中一篇。学过后,学生会有较丰富的知识积累、语言积累和情感积累,培养学生观察、想象、口头表达和朗读等多方面的能力,学习作者观察事物的方法,激发学生热爱故乡的情感。
活动过程
一、导入新课
同学们,你们吃过杨梅吗?说说你的感受。
[学生根据自己的实际情况发言]
杨梅生长在我国长江以南各地,今天我们就和作者一起到江南去看看故乡的杨梅。
[幻灯出示课文背景图,学生齐读课题]
二、初读课文,整体感知
请同学们打开书,用自己喜欢的方式读课文。想一想故乡的杨梅给你留下了怎样的印象?读后请你告诉大家。
1、学生自读课文,要求:
(1)读准字音,看清字形
(2)把句子读通顺,读通课文
2、指名学生回答所提出的问题
三、细读课文,读中悟情
1、让学生读读第一自然段,体会一下作者的感受。
[学生轻声读课文]
2、学生汇报
[根据学生的回答,板书:可爱]
3、作者“我”为什么爱杨梅?杨梅有哪些可爱之处呢?请你默读课文,结合预习想一想作者是从哪几方面向我们介绍杨梅的?
[学生默读课文,边读边思考]
[学生回答,教师随机板书:杨梅树 杨梅果]
2、让我们先来看看杨梅树是什么样子的?
[出示投影第二自然段的内容]
(1)让学生轻声读这段话,思考主要讲了什么内容
(2)结合重点词语理解,谈谈你的体会(引导学生抓住“贪婪”“吮吸”“伸展”“欢笑”等词语,体会雨中杨梅树生长旺盛和可爱的样子)
(3)小组交流、汇报
3、杨梅果哪些地方特别惹人喜爱呢?默读课文,画出描写杨梅果可爱的语句。
(1)学生读句子,体会
(2)把自己的体会在小组里和同学们互相说说,小组代表在全班汇报
[随着学生的发言顺序继续学习,体会到一点说一点]
(3)作者从形状、颜色、味道三方面向我们介绍了杨梅果 ,你最喜欢哪一方面就读哪一方面
[学生自由朗读]
四、看录像,激发情感
看录像片,看后让学生说说自己的感受 让杨梅的香甜渗入每个学生的心中——
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教学目的
通过教学使学生做到饭前便后洗手,经常剪指甲,了解到生水是不卫生的,并培养学生喝开水的习惯。 重点:养成饭前便后吸收。不喝生水的习惯。 难点:培养学生饭前便后吸收的习惯。 教具:显微镜、载玻片
教学过程
一、板书:手的清洁。 提问:你觉得你的手干净吗?
(我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌,所以我们要注意手的清洁。)
二、怎样清洁双手呢?
1、饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。
2、要及时修剪指甲。
3、保护手帕清洁,做到每天洗,随身带。
三、请一位用作手的同学,从手指上取下脏东西。 放在显微镜下让同学们观察,教育学生保持手的清洁。 读课文。
取河水样化验,让同学们看看,明白喝生水是不卫生的。
四、看图。
1、图上的小朋友为什么要看医生?
2、教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。 读课文。
五、作业:
1、怎样保护手的清洁?
2、为什么不能喝生水?
教后记:
1、通过教学使学生做到饭前便后洗手,经常剪指甲,了解到生水是不卫生的,并培养学生喝开水的习惯。
2、养成饭前便后洗手、不喝生水的习惯,培养学生饭前便后吸收的习惯。
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一、活动思路
家乡是祖国的一角,热爱家乡就是热爱祖国,热爱家乡教育是热爱祖国教育的重要组成部分。这节班会先让学生感受到家乡之美,激发学生热爱家乡的情感。然后扩大到爱祖国,让学生知道热爱祖国就要从小事做起。
二、活动目标:
1、通过多种活动了解家乡,感悟家乡,养成热爱家乡的情感和对家乡的责任感,激发、培养学生爱乡、爱国的美好情感。
2、了解一些祖国的风景名胜和自然资源,并为之自豪。
3、帮助学生树立正确的爱国情操,由爱家乡到爱祖国。
4 、要学会理解欣赏爱国的情感,学会从我做起,从身边小事做起来体现“爱祖国”,达到爱国的目的。
三、活动准备
1、学生课前准备节目来歌颂家乡。
2、学生课前搜集有关黄岩岛事件的信息。
3、到过别处旅游的同学,准备好照片和讲解词,课堂上带领同学们畅游祖国的美景。
4、多媒体课件
四、活动过程
一、观视频,引课题
上课之前老师先给大家看一段视频。
不用我说大家也知道,这段视频是介绍我们家乡——文登南海的。
看完视频后大家有什么感受?
学生交流发言
师总结:我们的家乡位于山东半岛东部,这里依山傍海,山清水秀,天蓝海碧,是最适合人类生活和居住的地方之一。(课件展示)这里更是拥有12公里长的优质沙滩和天然海水浴场,(课件展示)岸边还有有绵延数十里的万亩翠绿松林,(课件展示)素有“黄金海岸”、“人间天堂”、“世外桃源”之称。我们生活在这片土地上,应该更加热爱这片土地。今天我们班会的主题是——我爱我的家。
二、赞家乡,爱家乡
活动一 我来赞家乡
这么美丽如画的家乡景色,就让我们用自己喜欢的方式来赞美吧!
学生甲:唱一首歌《心中的南海》
师:这首赞美我们南海的歌曲,我也听过,在网上都能搜到,如果感兴趣的同学可以上网听一下。
学生乙:我来朗诵一首赞美我们南海的诗歌。
活动二 我当小导游
我们家乡有如此美丽的风景,吸引了大量的游客到我们这里观光旅游。最近,我们南海实验小学要举行“我是小导游”的评选活动。今天我们也来当一个小导游来介绍一下南海旅游的一个亮点——沙雕节。老师给同学们准备了很多的沙雕照片,通过小组合作选出喜欢的照片,为他们配上解说词。
学生通过小组合作为自己喜欢的照片写解说词。
每小组选出一位同学代表自己的小组进行交流展示。
师总结:我们南海不但有美丽的风景,还有丰富的海产品。不少同学利用贝壳制作出精美的工艺品。请同学们欣赏一下。
(大屏幕展示学生制作的工艺品)
活动三 我为家乡添光彩
同学们制作的工艺品非常精美,但是,人为的破坏,导致这样的海产品越来越少。我们作为家乡的一份子,爱护家乡是我们的责任,建设家乡是我们的义务。 请同学们想一想,我们应该怎样爱我们的家乡?
生交流:
1、努力学习,热爱我们的学校。
2、遵纪守法,文明礼貌,爱护家乡的一草一木,做一个家乡的小主人。
3、不乱扔垃圾,不随地吐痰,保护家乡的环境
4、多关心国家大事,了解中国的历史。
学生们发言,教师总结和引导。
是呀,同学们,责任不是非要做什么惊天动地的大事情,我们虽然年纪小,可是我们可以从小小事情做起,从一点一滴做起。我们努力完成作业,认真做好值日,帮助妈妈做点家务,不随地吐痰,捡起一片垃圾,排队就餐,都是我们热爱家乡,热爱祖国的表现。
三、游祖国、唱心声
活动一:游祖国
同学们,今天我们感受到了家乡的魅力,大家看这张中国版图,(课件展示地图)它像不像一只雄姿勃勃的大公鸡在引吭高歌?从地图上看我们就在这里。我们的家乡只是祖国的一个微小组成部分。自古以来,我们中国人以地大物博和山川壮丽而自豪,以古老的文明和灿烂的文化而骄傲。大家都喜欢旅游么?现在就跟随咱们班的小导游们来徒步旅行,感受一下我们祖国的大好山河。
让学生拿照片讲解去过的旅游景点。
活动二:我该怎么做?
老师这里还有一些漂亮的关于南海群岛的图片,南海诸岛不仅有美妙的风光还有丰富的资源,因此被很多周边国家所垂涎。本来属于我们国家的领土,现在越南控制了28个,马拉西亚控制了4个,菲律宾控制了9个,最近菲律宾又想侵占我国的黄岩岛,课前同学们都搜集了有关资料,现在你能谈谈自己的看法,表达一下自己的心情吗?
生交流看法。
师总结:我们是祖国的新一代,祖国的发展离不开我们的努力。从现在开始我们就要树立为祖国争光的决心,长大后为祖国贡献自己的一份力量。
活动三:唱中国
最后让我一起来歌唱我们伟大的祖国。祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛! 集体唱响《歌唱祖国》
四、旧貌换新颜
本周末,我们举行一次课外调查活动,了解一下我们家乡近几年的变化,对比现在和过去,用你自己喜欢的方式(比如:诗歌,漫画,手抄报等)将家乡的巨大变化表达出来,下节课我们展示一下。
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一、教学构思:
以没有绿叶是不是等于地球没有生命为争议话题,激发学生主动地学习课文;以学生为主体的自学交流中探索话题,了解课文的写作特点,在明白绿叶功能的前提下,结合家乡实际,感受环保意识的重要性;最后在师生的共鸣中升华主题,增强学生爱绿叶爱自然的情感。
二、教学目标 :
1 学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的'功能。
2 体会作品遣词用语的准确性,了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
3 培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感,增强学生热爱自然的意识。
三、教具准备:
多媒体
四、教学内容:
五、教学过程 :
(一)争议话题,激趣导入 :
师:同学们,一片小小的绿叶随处可见,它是绿色的摇篮,是绿色的银行,更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》,那么没有绿叶,是否意味着地球没有生命了呢?就这个话题大家先小组讨论然后交流。
(学生讨论并交流)
(二)探讨话题,学习课文:
过渡:对这个话题,大家的见解有分歧,让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2~5节,想想你读懂了什么,明白了什么,或者有什么疑问之处。
(学生自学、交流、教师随机指点。)
以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务:
(1) 让学生知道科普作品措词的严谨性。
(2) 了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
(3) 在朗读中感悟本文优美的语句,整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。
(4) 在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际,进而明确没有绿叶=地球没有生命。
(三)反馈话题,师生共鸣:
(1)师总结全文,完整板书。
(2)学生抒发对绿叶的情感。
(3)师引读绿叶功能作结。
附板书:
范例简介
本课在教案设计过程中充分体现课内外结合,学科间整合,课本知识与实际生活的融合,在以学生为主体的自学交流中探索、研究、论证话题,并了解课文的写作特点,在明白绿叶功能的前提下,结合家乡实际,感受环保意识的重要性;最后在学生与学生,学生与教师的感情共鸣中,让主题得到升华,增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感!本课还配以大量生动形象的多媒体课件,为探究型语文学习创造了良好的教学气氛
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教学目标:
1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣,教育学生要爱护树木。
2、会认12个字,会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1、认识12个生字,学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备:
课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题:
1、师:这节课,教师给你们带来了一个新朋友,咱们先一起来认识他![出示大叶杨图片]这棵树不仅美,而且还很爱唱歌,大家想听听他是怎么唱歌的吗?(想)那好,今天,咱们就一起来学习第四课,《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题,齐读。
二、初步感知,认识字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文,并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片,检查学习效果。[课件:字、词]
6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。[课件:“忙”的动画]
②在自己作业本上写三个。
③讲评。[在实物投影仪上投影个别作业]
7、课间休息。[课件:音乐]
三、研读课文,朗读感悟。
1、齐读课文。
2、课文里告诉我们谁在唱歌?(大叶杨)大叶杨可没有嘴巴,你们知道他是怎样唱歌的吗?[生自由说]
3、学习第一小节,朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
4、学生自主学习第二小节,感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节,教师提出学习要求。
②检查汇报,并指导朗读。[教师根据学生回答板书]
5、学习第三小节,感受大叶杨的快乐。[课件:第三小节]
①生齐读。
②指导朗读。注意“金色的太阳”“金黄”等词。[课件:第三小节。]
四、总结升华:
读了课文,你们都喜欢大叶杨吗?愿意和大叶杨一起歌唱吗?(愿意)咱们都来做大叶杨,快乐地读读整篇课文。(能背诵的可背诵)
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一、继续学习课文
(一)自由读第二自然段,想想他爸爸用什么办法让他改掉这个缺
点呢?请同学们边读课文边用你喜欢的符号画出来。
1、指名说。
2、男孩儿不理解爸爸的用意,你们理解吗?
(不动笔墨不读书,学生边读边画,边体会加深了对课文的理解)
(二)默读课文第四---五自然段,说说自己的体会。
1、开头木桩上钉了很多钉子。从这句话你体会到什么?
(男孩儿仍然不断地发脾气)
2、后来新钉的钉子少了,开始有拔出钉子留下的洞。从这句话你体会到什么?
(乱发脾气的现象少了)
3、有一天,男孩儿把爸爸交给他的一盒钉子,一把锤子还给
了爸爸。从这句话你体会到什么?
(不需要了,自己能控制自己,不再发脾气)
4、爸爸的用意是什么呢?
(钉进一颗钉子,代表男孩儿乱发脾气一次,拔出钉子,虽然
道歉了,但洞仍留着,表示缺点还存在。让男孩儿自己领悟犯了错误不改正,就象一个无法填平的洞,洞越来越多,会使自己成为一个不受欢迎的坏孩子,学会控制自己。)
(引导学生透过字面意思发散拓展思维,去理解文字背后的深层含义,在孩子发散思维的过程中,更深的理解了课文的内容。)
(四)默读第六自然段,孩子说的话,你打算怎么读呢?(后悔、自责、难过)
指名读----男女生比赛读-----齐读课文。
(带着自己的体会去读,孩子释放感情的过程,一千个读者就有一千个哈姆雷特,突出了孩子的主体地位,释放了孩子的个性。)
二、总结全文
(一)做错了事,光道歉,行吗?为什么?
(主要在于真心改正错误)
(二)你们身边有这样的同学吗?
(三)遇到不顺心的事想发脾气时,该怎么做?
要学会控制自己,不要乱发脾气。
(结合生活实践,对学生进行思想教育。)
三、作业
你学习这篇课文后有什么感想,说一说,写下来。
(锻炼学生的写话能力)
板书设计:
19.爱发脾气的孩子
控制自己——不乱发脾气
总评:本课教学中识字、写字环节设计层次清晰,效果扎实有效,体现了新课标一、二年级以识字、写字为主的理念。理解课文的过程中,引导孩子边读、边画、边体会,带体会再去读,体现了以读为本,读中感悟的理念。拓展思维环节,发展了孩子的思维能力,同时加深了对课文内容的理解,事半功倍。
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一、教学内容:爱劳动
二、教学目标:
1、情感目标:通过聆听、观看《劳动最光荣》、《不再麻烦好妈妈》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题—爱劳动。
2、认知目标:能有感情地演唱歌曲《洗手绢》,并能用动作、表情、表达歌曲的内容。
3、能力目标: 能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现劳动的主题。
三、教学重、难点:
1、通过聆听、演唱、欣赏歌曲,体会劳动的愉快,并感受二拍子的强弱规律。
2、用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容,享受劳动带来的快乐和美好。
四、教学准备:钢琴、PPT课件、多媒体工具
五、教学手段:以谈话开始,运用音乐、图像、视频激发学生兴趣,主动参与到听、说、动的活动中来,达到感受、理解、表现音乐,享受劳动带来的快乐和美好。 六、教学过程:
1、利用多媒体展示音乐的魅力,引导学生猜听到的音乐内容进入本节课的学习。
2、通过讨论的形式引导学生懂得劳动的概念,并用自己的形式对自己的劳动进行表演,使用多媒体看儿歌视频感受音乐,认识节奏,用游戏的形式感受并朗读歌词。通过模唱等练习,学习歌曲内容,掌握歌曲旋律规律和特点。
3、通过师生唱、小组唱、学生随琴声完整唱等形式掌握歌曲。
4、创编活动, 选择打击乐,根据二拍子的特点,进行表演唱。
爱 教学设计10
一、教学要求
1、学会六个生字“早、方、子、了、也、在”并组词
2、掌握一个偏旁“日”,认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”
3、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读句子和短文
4、初步培养学生的观察能力
5、培养朗读课文的能力
二、教学重点、难点
重点:字、词教学
难点:理解两个“笑”的意思
三、教具准备
投影仪、生字卡片、小黑板。
三、课时安排
2课时
第一课时
(一)导入新课
同学们,你们爱自己的爸爸、妈妈吗?应该怎样去爱呢?现在我们来学习一篇课文,看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的?
(二)借助拼音读课文
(三)学习课文
1、认识自然段
2、学习第一段课文
(1)指导看第一幅图、从图上看是什么时间?都有谁?他在干什么?从脸上看表情,他心情怎样?
(2)用自己的话把整幅图的意思说给同桌听。
(3)学习句子、词语
①课文中哪些语句是说图上内容的,自己轻声读两遍要求、读准音节,词连起来读,把句子读通
②出示新词卡片,找学生读
早晨、田方、笑了、也
③齐读这两句话,用自己的话说一说这两句话的意思
④妈妈为什么笑了?
(妈妈看到孩子能帮助做家务,感到欣慰,高兴得笑了,这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬,对孩子的爱。)
⑤我为什么也笑了?
(孩子帮助妈妈做家务,得到妈妈的赞扬,孩子很高兴,所以也笑了,这个“笑”是会心的笑,自豪的笑)
⑥体会“也”字的好处
3、把这两句话有感情地读一读
4、学习第二部分课文
(1)看第二幅图说说图意
(2)读课文用自己的话说说内容
(3)你觉得哪个词用得好?为什么?这句话应该怎样读?
(4)讨论交流,指名读、范读、练读。
5、有感情地朗读全文,指名读,齐读。
(五)朗读课文
第二课时
(一)复习导入
1、有感情地朗读全文
2、认读“早、田、方、了、也、在”
认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”
3、读词。早晨,田方,笑了,也,在。
(二)识记生字,指导书写
1、学习新部首“日”
2、指导书写
早=“日”+“十”
在=
3、在田字格里练写,指导书写
(三)布置作业
熟悉课文,默写生字
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一、主题名称:我的爸爸
二、主题生成原因:
家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。在上一个的主题中,孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温暖的怀抱,也期盼和爸爸一起游戏。在活动中我们也发现在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的,为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响,让幼儿在活动中学会感激,学会报答,学会关心,学会爱,让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员,我们结合上周的主题内容生成了本次主题:《我的爸爸》
三:主题生成目标:
1、引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解,培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
3、熟悉爸爸的衣饰特点,能选择多种图案来装饰爸爸的领带,更主动的关心爸爸
4、复习认识点卡,并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。
5、练习听信号按要求做动作,提高幼儿的动作灵敏性。
6、在熟悉歌曲的基础上尝试进行创编。
7、学习以构线和涂色结合画小鸡,增加对绘画的兴趣。
8、了解父母在家劳动的辛苦,增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动:我的爸爸
活动目标:
1. 引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
2. 鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3. 是幼儿增进对自己爸爸的了解,培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
活动准备
事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;课件。
活动过程
1. 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸,个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家都做些什么事情?”
2. 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
3. 引导幼儿集体谈爸爸。
4. 通过提问拓展谈话范围。例如:教师可以问:你喜欢你爸爸吗?你愿意为你爸爸做些什么?
5. 欣赏歌曲《好爸爸,坏爸爸》,结束活动。
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主题预设:
1、从故事中读出父母间的爱;
2、从行为、语言、表情中读出爱如茉莉;
3、在思考中读出我们父母的爱。
一、读出韵味
1、指名选读片断,评论有无感情,从同一个人的同一次朗读,却得到了不同的评价和自我评价,从而得出有感情重在读出自己读出个性读出个人理解。
2、尝试有韵味地读题,把自己的理解送进去。
二、读出父母间的爱
作者父母的哪些表现最让你感动?为什么?
重点语句感悟示例:
1、映儿,本来我答应今天包饺子接你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。(从妈妈的这段话里,你读出了什么?把你的理解送进去读。在这里,爱可以用什么词语来替换?妈妈对爸爸的体贴关心还可以从课文中哪些地方看出来?)
2、似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到的门边把我拉了出去。(是就是呗,为什么用似乎?从哪儿看出爸爸睡得不熟?又从哪儿看出爸爸睡眼蒙眬?为什么睡了一夜,还睡眼蒙眬?放下的仅仅是妈妈的手吗?还有什么?蹑手蹑脚什么意思?说明什么?还有什么词也表达了同样的意思?在这里,爱可以用什么词语来替换?)
三、读出爱如茉莉
1、既然母亲爱父亲,为什么母亲还嗔怪道:死丫头,问些什么莫名其妙的问题!?(爱在心头口难开;爱在心头落实在行动)她的父母对爱是如何理解的?或者是如何向对方表达自己的爱的?
2、病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。(妈妈为什么说爱如茉莉?自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。)
四、读出思考
1、设问:作者写这篇文章仅仅是为了表现她的父母爱如茉莉?或者,我们学本文仅仅是为了了解她的父母爱如茉莉?不是啊!那是什么呢?我们的父母是如何表达他们对对方的爱的?或者他们是如何表达对我们的爱的?
五、小练笔
写一篇小文章,写出自己的父母是如何爱着对方的,或者写父母是如何爱你的。
爱 教学设计13
教学目的:
1、复习所学的生字、词。
2、理解课文内容,有感情的朗读课文,感受妈妈的爱。
3、激发孩子对妈妈的爱,并拓展到对所有人的爱。
4、懂得用各种方式表达爱。
教学重点、难点:
感受爱,并学会表达爱
教具准备:
手工小花、课件、小星星
教学课时:第二课时
教学过程:
一、上课音乐导入。
二、检查生字、词掌握情况。
1、现在,我们来举行一场挑战赛,比一比哪一组生字、词掌握得好,哪一组就是今天的冠军队伍,就能获得一颗大星星,怎么样想不想得冠军呢?(一、二组为一组,三、四组为一组)
2、课件出示,学生分组比赛读,评出比赛结果后全班齐读。
(以开火车的形式读。先读字,再读词)
3、评出比赛结果,赠送小星星。
4、全班齐读。
5、生字、词掌握得这么好,相信你们的课文也会学得很棒的!
三、学文明理。
1、有感情地朗读这首诗,找找你喜欢的小节读一读,并想想你为什么喜欢它?
2、同桌交流后指名说。
3、(课文插图出示)结合图想想孩子会说什么,妈妈会说什么?(相机指导朗读)
4、四人小组交流,并加上自己的动作表演一下,后指名上台表演。
5、有感情地朗读课文
(指名读、同桌读、四人小组读,男女同学比赛)
四、拓展深化。
1、你的妈妈是不是也这么关心你?
(四人小组交流后指名说)
2、谁记得自己的生日?谁又记得妈妈的生日?
(为记得妈妈生日的同学鼓掌)
3、妈妈这么关心你,生活当中还有哪些人也是这么关心你?
4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢?
(四人小组交流后指名说)
5、你们长大了,懂事了,真棒!老师真为你们而感到高兴!回去把你手中的花送给关心你的人,并对他说一句你最想说的话。
6、今天看到大家这么懂事,学得那么认真,老师真高兴,送給你们一首歌《好妈妈》。
(旋律导入,后全班合唱)
五、作业设置
采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。
爱 教学设计14
教学目标
1. 能用优美自然的声音演唱《爱的人间》,并能从中感受歌曲丰富的情感内涵。
2. 引导学生自信地用手语来“唱”好《感恩的心》,并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
一、组织教学
二、欣赏录象片段《千手观音》
师:这是20xx年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》,相信同学们被她们优美的舞姿所吸引,又有哪位同学能告诉老师,她们是怎样排练的吗?
生:各抒己见,发表议论。
师小结:她们用顽强的毅力超越残障,超越自我,给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度,面对人生,面对挑战,实现了自身的人格魅力。
三、 师:哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话?
(听歌曲伴奏音乐,让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。)
引导学生进入歌曲的意境中。
师:我心中有太阳,有温暖,有欢笑,有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落,只有对这世界美好的向往。
1. 听范唱,感受歌曲情绪。
2. 跟录音,轻声哼唱旋律,思考可分为几段?每一段用怎样的情绪来唱。
第一段 温馨而甜蜜
第二段 情绪激动,充满感激之情
第三段 沉浸在幸福之中的宁静感
3. 加入歌词,轻声唱。
请学生找一找哪些句子有困难。
4. 跟琴练习难点乐句
弱起小节
5. 完整地演唱歌曲
6. 歌曲处理
有感情的演唱全曲
四、拓展
露一手:学学哑语,传递爱心
1. 听歌曲《感恩的心》
2.跟老师一起用手语语汇来演唱此曲
3. 随音乐一起表演
五、总结、下课
师: 同学们!在我们的生活中,有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩,因为他们给予我们生命;对师长心存感恩,因为他们给了我们教诲;对兄弟姐妹感恩,因为他 们让我们在这尘世间不再孤单;让我们知道有人可以和我们血脉相连;对朋友心存感恩,因为他们给了我们友爱,让我们在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳 光。感谢曾帮助过我们的人,他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有;感谢肯接受我们帮助的人,他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份善良延续.
爱 教学设计15
活动目的:
1、
2、
3、 让学生感受爸爸妈妈无私的爱。 教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。 学会表达对爸爸妈妈的爱。
活动形式:
游戏 唱歌 情景表演 朗诵绘画等
活动准备:
1、
2、 PPT课件。(包括歌曲、文字) 彩纸若干张。
活动过程:
一、游戏导课
1、师:小朋友,今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏,好不好?(选老鹰、鸡妈妈、小鸡们)
2、学生快乐游戏。
3、师:鸡妈妈为什么要张开翅膀?鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗?
4、小结:鸡妈妈多么爱自己的孩子啊!你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱爸爸妈妈吗?(爱)大声说你的爱:(出示课题)我爱爸爸妈妈。
二、感受爸爸妈妈的爱
1、听歌《我有一个家》。正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家,妈妈是怎样疼爱你的呢?(引导学生畅所欲言)
2、妈妈多么关心你,妈妈多么爱你呀!世上谁最好啊?我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。
3、世上不仅只有妈妈好,爸爸也好!谁想说一说爸爸是怎样爱你的?(引导学生畅所欲言)爸爸打你,就是不爱你吗?
4、当你犯了错时,爸爸可能会打你骂你,爸爸这样做是为了你好。让我们来听一首歌《好爸爸 坏爸爸》
5、妈妈爱你,爸爸爱你,你幸福地成长。一起高兴的读:“爸爸是一棵大树,妈妈是一课大树,我是一只快乐的小鸟,在两棵大树之间飞来飞去。”
三、用实际行动爱爸爸妈妈
1、爸爸妈妈爱你,你又是怎样爱爸爸妈妈的呢?(情景剧表演)星期天,妈妈正在洗衣服,晴晴走过来说:“妈妈,你累吗?我给你捶捶背吧。”
2、晴晴做的对吗?
引导学生说爱爸爸爱妈妈的事,师及时点拨点评总结。
四、表达对爸爸妈妈的爱
1、同学们都谈了自己的做法,希望大家能说到做到,去爱你的爸爸妈妈。为了表达对爸爸妈妈的感激之情,我们一起朗诵诗歌《献给爸爸妈妈的歌》。
2、课前,老师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话,送给亲爱的爸爸妈妈。
五、总结
爸爸妈妈为了你们快乐成长甘愿辛苦地工作,为了你们健康成长时刻把你放在心上。回到家里,大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。
从今天起,为了表达你们对爸爸妈妈的爱,每天帮爸爸妈妈做一件事,以表达你们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗?
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