课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计
教学目标:
1,能够流利有感情地朗读课文。
2,能了解周恩来的志向及树立志向的原因,激发学生的爱国情感。
3,能够运用点线圈批注的方法来阅读课文,能有效率地默读课文,形成一定的速度。
教学过程:
一、谈话导入
师:中国有句名言叫“有志者,事竟成”,上课前老师请问一下大家,你的志向是什么?(指名说)
师:曾有一个十二岁的少年,他有一个志向,“为中华之崛起而读书”,(PPT展示),你觉得这个志向怎么样?(生答略)
师:说得好,这个人名叫周恩来,今天我们就来学习关于他的一篇课文:为中华之崛起而读书。请大家默读课文,思考:周恩来为什么会立志为中华之崛起而读书?学生默读,老师板书课题。
2、整体感知,检测预习
1、理解周恩来为什么会立志为中华之崛起而读书?
2、如果用文中的一个词语来概括周恩来立志的原因,你会用哪一个词?
3、生带着感受读这个词。(中华不振)
4、文中几处写到了中华不振呢?找一找,比较每一次出现都有什么不同?
5、师小结:通过耳闻目睹,周恩来认识到了“中华不振”。
三、学习“耳闻”了解“中华不振”
1,师生朗读学习1—6自然段
师:哪些句子你读到了“中华不振”?(生答)
2,联系当时的历史来谈谈“中华不振”。
师小结:所以这就是“中华不振”,请大家看图片,(PPT展示:中国落后地的图片),让我们再次分角色读周恩来和伯父的对话。
4、学习“目睹”感受“中华不振”
1、学习7—8自然段,说说周恩来都看到了些什么,完成“讨论交流展示卡”:
a、这一段最令我生气的一句话是______________________________,从这句话我读到了____________________________________。b、中国巡警不分黑白,肯定会这样骂这个妇女:___________________________________。
c、中华不振,中国人就会_______________
2、学生讨论,上台交流。
3,师小结:请你们用悲愤焦急的声音告诉中国:“中华不振,中国人就会受尽欺凌”(PPT展示:文字)(生读自己写的第3题)
5、学习志向,感悟爱国情操
1、朗读课文,思考:很多同学都抢着回答问题,只有周恩来“一直静静地坐在那里,没有抢着发言”。此时的周恩来静静地坐着,他会在想些什么?(生答略)
2,设置情境朗读:教师指课题,学生齐读。
当魏校长点名让他回答时,周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道——(教师指课题,学生齐读)。
当魏校长带着震惊的神情让他重复一遍时,周恩来铿锵有力地回答道——(教师指课题,学生齐读)。
师小结:周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩,也深深震撼了我们的心。别的`同学都只是为了满足自己的需要而读书,而周恩来却一心想为中华的崛起而读书,他是将自己的学习与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起,立志要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。周恩来在12岁那年就已经认识到中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华,读书就要以此为目的,让我们再一起读读这句话——(生齐读)。
6、拓展延伸,树立学习目标
师小结:为中华之崛起而读书!这可是周恩来一生信守的诺言,正因为有了周恩来这一代伟人的不懈奋斗,才有了今天中华民族的崛起(板书:中华崛起)——(播放中华振兴的视频)
在民族振兴的今天,我们又该为什么而读书呢?想一想,把它写下来,然后和同学交流交流。
板书设计:
为中华之崛起而读书
↑
中华不振
↑
耳闻目睹
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