小学数学《把整数加法运算定律推广到小数》教学设计

时间：2023-08-21 17:28:19 文/孙小飞老师教学设计学文网www.xuewenya.com

　　一、教学目标：

　　①认知目标：使学生初步理解整数加法运算定律对小数加法同样运用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。

　　②能力目标：进一步培养学生分析、综合的能力和良好的计算习惯，从而培养了学生的数感。

　　③情感目标：培养学生做事认真、讲究方法、注重实效和团结合作意识。

　　二、设计意图：

　　本节课是在学生已经学习了“小数加、减法的意义和计算法则”和“小数连加、连减和混合计算”的基础上学习的.，在教学设计上力求体现以下几点：

　　1、密切联系生活。以同学们春游购物为主线。在计算每组商品的价线中经历发现问题——提出问题——解决问题的过程，感受数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习的兴趣，积极、主动参与数学学习活动，在活动中得到情感体验。

　　2、改变学习方式。从问题出发，提出猜想，通过自主举例、验证，合作交流，探索出整数加法运算定律同样适用于小数加法的运算，在实现这一目标的同时，培养学生的演绎推理能力及应用意识等多元目标。

　　三、教具准备：

　　自制课件

　　四、教学过程：

　　㈠创设情境，初建表象

　　出示“春游购物”情况表，让学生仔细观察，哪几组商品的价线刚好合并成整元数？并根据这些信息，说说怎样判断两个小数能否合并成一个整数？

　　㈡自主探究，学习新知

　　1、回忆定律

　　说一说整数加法有哪些运算定律？

　　2、自主探究，合作交流

　　①问题：整数加法运算定律对小数加法也适用吗？

　　②先独立举例验证，然后小组合格交流。

　　③小组汇报交流结果

　　结论：整数加法运算定律对小数加法同样适用

　　3、解决问题，掌握方法

　　出示小明所买商品及其价格。

　　①学生独立计算。（教师巡视选择有代表性的算法）

　　②比较算法，哪一种算法更简便？

　　③小结：整数加法运算定律可以使一些小数加法计算简便。

　　4、尝试练习，理解算法

　　学生独立完成“做一做”，教师巡视、关注学生对简便方法掌握情况。

　　5、看书质疑

　　㈢巩固新知，拓展应用。

　　㈣全课总结

　　这节课你学到了什么？还有没有什么问题？