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八年级上册课文《短文两篇》优秀教学设计

时间:2023-08-11 16:25:22 文/莉落老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

八年级上册课文《短文两篇》优秀教学设计

  【教材分析】

  第一篇《行道树》,作者借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者崇高精神。神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。这篇短文借行道树表达了这样一个深刻哲理。

  第二篇《第一次真好》作者通过两个具体事例写了人生的一种体验,由衷地抒发了第一次的感觉真奇妙,新鲜而刺激,生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩的感叹。

  【设计思路】

  《行道树》重点理解行道树的奉献精神,唤醒麻木的人性,培养学生对真善美的追求,再是让学生课前搜集关于无私奉献的事例或名言,在课堂上交流,进一步使其熏陶感染。

  《第一次真好》重点体验感悟作者对第一次的感受,课前布置学生做一件第一次干的事情,然后以练笔的形式写出自己的体验,在课堂上进行交流。

  【教学目标】

  1、了解借物喻人,对比及详略得当的写作方法。

  2、理解含蓄凝炼的语言。

  3、学习行道树无私奉献的精神。

  4、体验并珍重人生第一次。

  【课时】

  2课时。

  【教具运用】

  多媒体。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  社会发展到今天,经济越来越发展了,只是人与人之间却变得越来越陌生了,这是为什么现代电讯事业的发展不但没有缩短人与人之间的距离,反而在增大,这是为什么?

  中央电视台曾报道,上海一个共产党员残疾人,在摆渡时不慎将轮椅驶进了黄浦江里,渡船上站满了渡江的人,但竟无一人跳进水中将他救起。一某晚报载,一儿童溺入湖中,围观的人里三层外三层,他的同伴跪在地上求叔叔阿姨,求过路的好心人救救那正在挣扎的不足十岁的儿童,人群中竟有人喊出救小孩必先拿出80元人民币来,但终因无现金兑现,岸上的人就像看电影一般看着儿童沉入湖底。两个多么惨不忍睹的场面啊!

  乐于助人,无私奉献的精神真的随雷锋,王进喜,焦裕禄,孔繁森的英灵而长眠在黑沉沉的地下了吗?今天我们就来学习台湾女作家张晓风的《行道树》

  (板书课题及作者),看作者给我们做出了怎样的回答。

  二、识记字词

  先自己默读课文,利用工具书解决不会的字词,然后老师检查并划出重点字词。

  三、朗读课文

  教师指导学生朗读的发音,停顿,重音,语调,速度和情感等方面的问题。

  四、出示目标

  1、了解借物喻人,对比的写作方法。

  2、理解含蓄凝炼的语言。

  3、学习行道树无私奉献的.精神。

  五、合作探究

  出示大屏幕──合作产生智慧,探究孕育人才。

  1、整体感知:

  四人为一小组,讨论交流。

  行道树生活在怎样的环境中?身上有哪些优秀品质?

  为了反衬行道树的高尚品质,作者用了两处对比,试找出来并体会其作用。

  2、理解赏析:

  学生找出文中难理解的句子,师生共同探讨。比较集中的几个句子如下:

  站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落

  在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。

  神圣的事业是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

  立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树

  3、概括中心:

  本文刻画了一棵棵可敬可爱的行道树,他们迎接光明,制造清新,承受痛苦,乐于奉献,他们这种精神值得我们每一个人学习。

  但作者是否只是单纯地来赞美行道树?

  (引出本文的另一写作特点──借物喻人,进一步来理解文章的中心。)

  六、拓展延伸

  老师朗读非典时期涌现出来的英雄叶欣,邓练贤的动人事迹(大屏幕出示文章,放背景音乐),学生交流搜集的相关材料,谈这节课的感受,进行人文教育。

  七、教师小结

  爱因斯坦说过:一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。换句话说,人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就洒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一棵小草,就增添一份绿意奉献是一种牺牲,又何尝不是一种欢乐。

  大屏幕显示关于无私奉献的名人名言,《爱的奉献》音乐声响起。

  八、作业

  完成研讨与练习的相关作业。

  预习《第一次真好》。

  【备课卡片】

  先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

  ──(北宋)范仲淹

  让别人过得幸福些,自己没有幸福不要紧,看到别人得到幸福生活也是舒服的。

  ──(中国)鲁迅

  夜里辉煌的灯光,本是把自己的油耗干了,才把人间照亮。

  ──(英国)莎士比亚

  人能尽自己的责任,就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的,把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。

  ──(英国)狄更斯

  献身的人是伟大的!即使他处境艰困,但也能平静处之,并且,他的不幸也是幸福的。

  ──(法国)雨果

  一个人到了忘怀得失的时候,他实际是已真有所得。

  ──(印度)泰戈尔

  从毫无顾忌的自我牺牲中得到那么丰富的收获,我就会觉得自己是非常幸福的了。

  ──(印度)泰戈尔

  第二课时

  一、导入新课

  同学们,在你的成长中有过许多第一次。第一次参赛,第一次远行,第一次上网第一次意味着尝试探索,第一次意味着迎接挑战,无数的第一次,促使你不断成长,我们应该选择什么样的人生道路?怎样才能获取更多更宝贵的生命体验?今天我们要学习的这篇文章将给你深刻的启示。

  板书课题及作者。

  二、识记字词

  先自己默读课文,利用工具书解决不会的字词,然后老师检查并划出重点字词。

  三、朗读课文

  教师指导学生朗读的发音,停顿,重音,语调,速度和情感等方面的问题。

  四、出示目标

  1、详略得当的写作方法。

  2、材料的典型性。

  3、记叙文中议论的作用。

  4、体验并珍重人生第一次。

  五、自主学习

  本文主要写了哪两件事?这两件事有哪些相同点?那些不同点?

  体会材料的典型性:

  1、本文写了几个第一次,用笔是否平均用力?作者为什么这样安排?(或这样安排的好处是什么?)

  2、体会详略得当的写作方法。

  3、第一次真好好在哪里?用原文中的话回答。

  4、为什么说第一次的经验不一定都愉快?

  5、为什么说生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩呢?

  6、本文的中心是什么?

  六、合作探究

  六人为一小组,讨论探究大屏幕上的问题:

  1、为什么说是一幅秋日的风情画,而不说是风景画或风光画?

  2、雏形与具体而微有什么区别?

  3、找出文中议论性的句子,试分析它们的作用?

  七、交流体验

  第一次意味着尝试探索,第一次意味着迎接挑战,无数的第一次,促使你不断成长,我们要珍视人生的每一个第一次。现在我们互相交流一下你曾经的一个第一次体验。

  教师先谈谈自己人生的某个第一次,来激发学生交流的热情。

  八、学后感受

  让学生谈谈这节课有哪些启发?那些收获?还有哪些不足?

  (可以谈知识方面的体会,譬如我通过这节课的学习,明白了一个什么道理 或者我懂得了写作文的的什么方法等等,也可以参与教学方法的改进等等,不一而足,目的激发学生课堂学习的积极性,以及培养自律意识。 )

  九、教师总结

  本文的作者通过对生活中一些琐事的体验,写成了一篇文质兼美的散文,相比之下,我们也经常会遇到这样那样的或喜或忧或大或小的事情,但我们当中的大多数同学漠然视之,更不用提动笔写一写了,这或许就是为什么有些同学总是抱怨作文没有材料写的原因吧 老师真诚的希望大家,学习本文作者周素珊善于观察,用心体验,勤于动笔的良好的写作习惯。

  只要用心体验,生活就是我们取之不竭用之不尽的材料仓库。

  十、作业

  认真观察生活,仔细玩味体验,仿照《第一次真好》,写一篇500字左右的文章。

  【板书设计】

  第一次真好

  周素珊

  详 第一次看见结实累累的柚子树

  第一次看刚孵出的雏鸟

  作用 突出中心

  略 第一次露营

  第一次动手做饭

  第一次坐火车

  第一次坐飞机

  第一次看见雪

  第一次看见自己的作品用铅字印出来

  作用 一种补充 更加充实

  【备课卡片】

  第一次吃螃蟹的人是很可佩服的,不是勇士谁敢吃它呢 蜘蛛也一定有人吃过,不过不好吃,所以后人不吃了,像这样的人,我们应该极端感谢的。

  ──鲁迅

  传说中的盘古开天辟地,历尽艰辛。倘若没有他来做这个第一,宇宙至今仍处于混沌状态。

  神农氏为写《神农本草经》,遍尝草药,中毒而死,假如没有他来做这个第一,那草药是否有毒,便未可知。

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