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蓝色的树叶教学设计

时间:2023-08-23 12:06:51 文/王明刚老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1、认读9个生字,能给这些生字组词或造句。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  3、在品读课文中进行词句训练。

  4、懂得人与人之间应该相互帮助。

  教学重难点:

  1、正确读出本课生字,读准字音,区别字形,掌握一定的识字方法。

  2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  小朋友,树叶中日常生活中随处可见,你们都见过什么颜色的树叶呢?

  (预设)生:绿色——是呀,绿色是生命之源,一看见绿树叶,我们就情不自禁地喜欢它。

  生:黄色——金秋时节,在空中飘飞的就是这些黄树叶。

  生:半黄半绿——哦,你真善于观察,你是生活的有心人。

  生:红色的——是呀,特别到深秋,枫树叶红似火,唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。”

  ……

  师:可是有一个孩子,却在美术课上画了一片片蓝色的树叶,这是怎么回事呢?今天就让我们一起来学习:

  板书:19蓝色的树叶

  二、自读识字

  1、现在同学们自由朗读课文,借助拼音,读准字音,不会读的生字自己想办法解决,读的同时,标

  出自然段落。

  2、师:我发现同学们读书的时候都非常认真,现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读?指名读。

  3、刚才的几位同学读得都非常好,现在同学们看小黑板,把你认识的生字和词语大声地读出来,

  不会读的可以向其他同学请教。

  4、从你们的声音里,老师知道你们已经会熟练拼读了,谁愿意当小老师领着同学们读一读?小老师

  领读。

  5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。

  三、研读课文,感悟人物的情感。

  师:下面,咱们就走进这个故事,走进那一节美术课。

  师:谁来读读课文第一自然段。思考:李丽遇到了什么麻烦,她会怎样想呢?

  (预设)生:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。

  生:她很着急……

  师:是呀,想要用绿铅笔,却又怎么也找不到绿铅笔,这真让人心急呀!出示:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。

  师:谁来把李丽的心情读出来。(指名读,师生评议)

  师:这时,“李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了。树叶那么绿,真惹人爱。”于是,她就向林园园借绿铅笔。请小朋友自由读读2——4自然段,读完后,还请用“——”划出李丽说的话,用“~~~”标出林园园说的话,并数一数她们俩共有几次对话。(3次)

  师:下面请小朋友自由读读第一次对话。出示:

  李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没有画完呢。”

  师:你从她们对话中的哪些词体会到了什么?

  (李丽的礼貌:小声、行吗)(林园园的小气,不想借又不好意思:吞吞吐吐)

  同桌分角色练读。

  师:师读叙述的话,一、二组扮演李丽读,三四组扮演林园园读。

  师:和你们合作感觉真好。让我们再来读读她们的第二次对话。

  请大家自由读读第三自然段,结合插图边读边想象李丽和林园园说话的'时候会有怎样的动作和表情。

  出示:李丽()说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”

  师:可是林园园又是怎样回答的呢?

  出示:林园园()说:“我怕你把笔尖弄断了。”

  师:李丽又怎样说呢?出示:李丽()说:“我小心一点儿。”

  师:让我们再次感受一下当时的情景。

  (出示一、二两次对话齐读)

  师:面对李丽再三真诚地请求,林园园无法推却,她只得从盒子里拿出绿铅笔。读读课文第4自然段,待会儿请你说说,你又读懂了什么?

  (预设)生:林园园小气、不情愿、舍不得、不放心……

  你是从哪里看出来的?

  出示:你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。师:你能用你的朗读表达出来吗?(指名读——评议)

  师:你还从哪里看出她很不情愿?

  出示:林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”

  师:小朋友,你们在什么情况下会皱着眉头。(生气、烦恼……)

  此时此刻,林园园皱着眉头会想些什么?(要画这么多啊!会不会把我的心爱的铅笔画完了呢……)请小朋友皱着眉头来读读这句话。

  师:你还读懂了什么吗?——引导从李丽角度体会。

  出示:李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”

  (李丽非常向借用绿铅笔、林园园这么多的要求也不计较)

  师:李丽一心想借用绿铅笔,可最后为什么又没接呢?此时,她什么也没说,你知道她都想些什么?

  (预设)生:还是算了吧,她既然这么不愿意借,又何必强人所难呢?

  生:这么小气,太不够意思了,我们还是同桌呢!

  ……

  师引读最后一节:于是,李丽拿起……。林园园看着……

  师:林园园为什么脸红了呢?

  生:……

  师:是呀,从脸红了可以看出林园园也很想改正自己的错误,很想让这一切重新发生。让我们给林园园一个改正的机会,赞成吗?好,请看屏幕,现在我们一起来改改课文,使林园园变成一个大方、乐于助人的孩子。

  师:是呀,乐于助人的孩子人见人爱。我们以后在别人遇到困难时,要热情地伸出援助之手,帮助别人,关爱他人。

  四、作业

  1完成书中我会说

  2重新创设情境改写课文

  五、全文总结

  这节课你收获了什么?

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