学文网

教学设计方案范文合集五篇

时间:2023-08-23 20:00:46 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

教学设计方案 篇1

  教材简介

  太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地上到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧,人们都会有这个希望。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,催人奋进。

  从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,适合背诵。

  学习目标

  .认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

  .正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  .感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  学习重点

  .认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

  .正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  学习难点

  感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  学习准备

  教师:多媒体课件,生字卡片,四个太阳图卡

  学生:学生用生字卡片

  学习时间

  两课时

  学习过程

  第一课时

  一、猜谜激趣,导入新课

  .师出谜语:白天不见,晚上出现。又红又圆,照亮地面。

  .出示词卡太阳,指导读准字音。

  .出示课题四个太阳,指名读,齐读。

  .引导质疑:读了课题,你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号?

  二、初读课文,认记生字

  .出示课件:带拼音生字,指名带读。

  .出示课件:去拼音生字并打乱顺序,摆字卡,自由练习朗读。

  .游戏:我说你找喊名字。

  .指导识记生字方法。

  .巩固游戏:我把生字送回家。

  三、动画演示,指导写字

  .猜谜引入:大口框里有个大

  .出示课件:因书写笔顺规则

  看了动画,你知道了什么?

  .出示课件:园

  园与因哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)

  .师范写园因,讲解书写要领。

  .生自由练写,师巡回指导。

  .集体评价。

  四、感悟理解,感情朗读

  .生再读课文后指名分自然段接读课文。

  .你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用──在文中划出。

  .指名发言,指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

  师贴板画:绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

  .你最喜欢哪个季节的太阳呢?

  同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段

  .指名朗读,感悟理解

  春天──多彩的太阳

  .指名读

  .指名再读,喜欢的齐读

  .你们看到的春天的色彩都有哪些?

  .师生合作读

  夏天──绿绿的太阳

  .指名读

  .出示课件:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

  指导朗读该句

  .男女生比读

  秋天──金黄的太阳

  .指名读

  .出示课件:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

  指导读通,读好该句

  .引导想象:你的眼前出现了哪些香甜的水果?

  出示课件:水果图

  .齐读该段

  冬天──红红的太阳

  .指名读

  .出示课件:冬天图片及风声

  你能用动作告诉我你现在的感觉吗?

  .出示课件:红红的太阳升起

  现在是什么感觉?

  .老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?

  生自由练读,师学读

  五、背诵表演,拓展延伸

  .指导背诵表演最喜欢的段落

  .指名背诵表演,集体评价

  .出示课件:四季图片及种太阳音乐

  描画你心中的太阳,表达自己的美好愿望

教学设计方案 篇2

  【教材分析与设计思路】

  《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学,开头形象地描绘了今日罗布泊的荒漠景象,接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之,说到青海湖、月牙泉的颓势,篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。

  课前预习,提出并整理发现的问题,动手查找资料,带着问题和资料走进教室。在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力,透视文章的写作轨迹,深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

  【教学目标】

  1、了解报告文学用事实说话的特点,理解文中对比、拟人的修辞手法和列数据的说明方法并学会运用。

  2、培养搜集和整理资料、研究和解决问题的能力。

  3、感悟忧患意识,树立环保意识。

  【教学过程】

  一、导入新课

  黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。这是唐代诗人王昌龄的诗句,楼兰这个著名的古城早就被沙漠吞噬,而罗布泊这个神秘的地方依然吸引着我们去揭开它的谜底,一睹它的真面目。

  二、略读课文,概述内容情感

  1、用一句话概括罗布泊是个怎样的地方,并说说你读了文章后有什么感触。

  2、浏览全文,找出文中你认为最能表现作者感触的一句话,并有感情地把它朗读出来。

  三、研读课文,感受忧患意识

  1、有水和缺水的罗布泊发生了怎样的变化呢?到那里去的人感受有何不同?罗布泊发生巨变的直接原因是什么?你认为造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?

  2、分析下列两组句子的表达作用有何区别。

  ⑴这出悲剧的制造者是人!这一切是人为的!

  这出悲剧的制造者又是人!这一切也都是人为的!

  ⑵救救青海湖、月牙泉和所有即将成为荒漠的地方!

  救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!

  3、假如你是罗布泊的最后一棵胡杨树,你想对人类说些什么?

  四、延伸讨论,拓展环保主题

  1、请你再列举一个由于人为的原因造成生态环境恶化的事例。续在同样的悲剧仍在其他一些地方上演后,要求运用对比、拟人的修辞手法和列数据的说明方法。

  2、在拯救罗布泊的专家讨论会上,请你发言,说说罗布泊还能重现往日的生机吗?为什么?要求至少说出两点依据。

  五、调查研究,宣传环保风尚

  1、在课后继续深入研究,把讨论的有关内容整理成小论文,要求自拟题目,有理有据地表明自己的观点。

  2、撰写或摘录环境保护的宣传口号,要求内容明确,语言简洁,醒目突出,并在适当的时机对你周围的人进行宣传。

  六、小结

  诺瓦利斯说,哲学就是怀着永恒的乡愁寻找家园,对着永恒消逝的家园,人类只能长歌当哭,任他们走进永恒,走进我们血脉相传的记忆!古人云:今之于古也,犹古之于后世;今之于后世,亦犹今之于古也。楼兰留下的人与水的记忆",是一段惨痛的历史,不过,看一看今天的罗布泊,我们也足以担忧,我们留给后人的记忆,将是什么样的历史呢?走过这一片繁华,前面,会是荒凉吗?

  (学生陷入深深的思考中)

  如果你愿意,你坚持,每一个人都能给这个世界带来变化!希望每个同学都能为我们的生存环境出一份力!

教学设计方案 篇3

  【教学目标】

  1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷等词语。

  2、理解课文内容,知道恐龙是怎样演化成鸟的。

  3、培养学生探索自然知识的兴趣。

  4、背诵感兴趣的部分。

  【教学重点难点】

  1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

  2、树立学生探究的意识,培养他们钻研科学的精神。

  【教学准备】

  有关恐龙的资料 、课文朗读磁带、教学挂图等。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、挂图展示,激趣导入

  二、板书课题、解题

  飞向蓝天的恐龙

  三、听课文录音带,自学生字词

  1、听课文录音,整体感知课文。

  2、自学生字词:

  ⑴ 认读字:

  钝 凌。

  ⑵ 书写字:

  恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。

  ⑶ 新词:

  迟钝:反应慢,不灵敏。

  五彩斑斓:灿烂多彩。

  凌空翱翔:在空中回旋的飞。

  后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。

  四、自由朗读课文,感悟课文结构

  第一部分(第1、2自然段):写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的。

  第二部分(3、4自然段):科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

  第三部分(第5自然段):科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

  五、小结第一课时学习内容,确定自己喜欢的段落

  第二课时

  一、复习巩固

  1、检查生字的掌握情况。

  2、发表你对课文的理解。

  二、深入分析,理解全文

  采用逐步分学习的方法理解课文:

  1、指名学生朗读课文第一部分,探究第一部分内容:

  ⑴ 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思?

  (好像、仿佛的意思)

  ⑵ 这一段怎样引出观点的?

  (把恐龙与鸟类作比较)

  ⑶ 老师问:

  科学家们在这一部分中提出了什么样的假说?

  (鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。)

  ⑷ 老师问:

  科学家为什么欣喜若狂?

  (因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。)

  ⑸ 学生讨论:

  辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

  点睛是什么意思?为什么说这是点睛之笔呢?

  2、指名朗读课文第二部分,师生共同探究这一部分:

  这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程。

  (教学这一部分必须注意:恐龙进化经过了漫长的年代;并不是所有恐龙都在向鸟儿进化;有较多内容是科学家的一种假设、推断。 )

  3、学习第三部分,质疑、探究:

  老师:谁能说说希望能重现这一历史进程这句话饱含的`信息?

  学生回答,教师指正。

  三、反馈全文,学生质疑

  1、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的?

  2、质疑并解答,学生交流、讨论,教师释疑。

  四、总结全文

  课文假想了恐龙向鸟类演化的过程,作者说明简洁、意思表达完整、准确,丰富了我们的知识,激发了我们探索自然的兴趣。希望同学们在此启迪下,将思绪放飞蓝天,去探索大自然以个又一个奥秘,为人类作出自己的贡献。

  【板书设计】

  飞向蓝天的恐龙

  两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前

  第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天

教学设计方案 篇4

  教材分析:

  本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念,再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等,通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量,也是后面将要学习的电功率的基础,并且是生活中机械的一个重要指标,具有十分重要的意义。

  知识和技能:

  1、 理解功率,知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

  2、会估测人做功的功率。

  过程与方法:

  1、通过自学归纳认知功率,提高学生的自学归纳能力和交流能力。

  2、经历估测功率,提高学生的实验探究能力。

  情感、态度与价值观:

  通过估测功率提高学生的学习兴趣,有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

  教学重点:认知功率,估测功率的大小。

  教学难点:功率物理意义的认知理解。

  教具:每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

  教学程序:

  一、 创设情景,引入新课。

  漫画:小华和小明同时从一楼到三楼。

  讨论:对他们的做功情况发表自己的见解。

  二、 合作交流,解读探究。

  1、自学:功率。

  自学提示:功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

  2、 认知:一些功率值。

  3、 活动:估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

  讨论:

  (1)实验原理。

  (2)猜测:怎么能使功率更大一些?

  (3)测量工具和需要测量的物理量。

  三、总结反思,拓展升华。

  1、本节课你有哪些收获?

  2、你还有哪些需要解决的问题?提出来和大家共同探讨一下。

  四、学以致用,布置作业。

  1、设计方案:估测人做引体向上时的功率。

  2、收集家中用电器及其他机器的功率,并对它们进行排序。

教学设计方案 篇5

  教学目标:

  1.学会本课11个生字,认识6个生字。

  2.能正确读写要求学会的词语。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

  4.了解课文内容,感受北京的美,激发学生对首都的热爱。

  教学过程:

  一、导入课题

  1.学过《看雪》这篇文章后,你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今天我们就一起走进北京,去了解一下这个美丽的城市。

  2.出示投影:(天安门)图上是北京的什么地方?

  二、初读课文,自学生字。

  1.课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。

  要求初步读通课文。

  2.教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。

  3.学生再读课文,划出本课的生字新词。

  4.学生汇报。教师出示下面的词语,请大家读一读。

  中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

  绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

  矗立建设似的拼图图案大厦

  教师从旁纠正字的读音,注意矗、似、厦是翘舌音。

  5.记准字形:

  教师根据学生汇报出示下面的生字:

  央瓦阔雄油阴交川迹优

  1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。

  2)小组讨论,交流识字方法。

  3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

  央:最后一笔是捺。

  瓦:笔顺是,一共四笔。

  碑:右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖

  6.指导书写:

  阔:门要写得宽大一点。

  雄:左右一样宽,右边的是四横,不要写成三横。

  碑:左窄右宽。

  三、课堂练习。

  1.学生自由练习,完成课后2题。

  2.作业展示。

  3.师生评改。

  板书:

推荐文章

河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37

广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48

广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24

陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12

福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10

河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31

两只小狮子第二课时教学设计2023-08-23 12:44:05

力的教学设计2023-08-21 20:19:53

松鼠教学设计模板2023-08-19 03:25:07

秋天的雨优秀的教学设计2023-08-21 04:41:55

两只小狮子第二课时教学设计2023-08-23 12:44:05

力的教学设计2023-08-21 20:19:53

松鼠教学设计模板2023-08-19 03:25:07

一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-08-19 10:17:02

杨氏之子的教学设计模板2023-08-28 06:26:02

观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)2023-08-19 05:04:23

最新文章

精华文章