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《她为什么不高兴》教学设计

时间:2023-08-20 04:41:37 文/李盛老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

《她为什么不高兴》教学设计

  一、教学目的:

  知识与技能:让学生初步学会在与人的日常交往中意识到别人不高兴,并表示关心。知道日常交往中让人讨厌生气的言行举止。

  过程与方法:创设情景通过表演小品《她为什么不高兴》的学校运动会“接力赛跑”,让学生了解、感悟不高兴的“原因”,“感受”,参与活动,尝试自己不高兴时,需要别人的关心。

  情感、态度、价值观:通过观看演出小品,让学生充分体验令自己不高兴的原因,同情感上认同自己不高兴时,需要别人的安慰、关心,从而增强同学之间团结友爱的意识。

  二、教学重点:

  让学生在与人的日常交往中能够意识到别人的不高兴,并知道哪些行为会引起别人的不高兴。让学生换位思考,当自己遇到这样的事情会有什么感受。通过活动让学生懂得体谅别人的心情。

  三、教学难点:

  1、 引导学生通过讨论,感受言行不当会引起别人不高兴。

  2、 通过教学,使学生增强同学之间团结友爱的'意识。

  四、教学过程:

  (一)、感知“不高兴”

  激趣导入

  1、 导语:今天老师奖了一些小奖给一些听话的同学。你想知道拿到奖和谁拿不到奖的同学的心情是怎样的吗?

  创设情景,揭示课题:《她为什么不高兴》

  2、 结合颁奖情景,找出拿不到奖的原因,他的心情怎么样。

  设计意图:让学生尽快进入教学情境,通过目睹体会“她为什么不高兴”。

  (二)、尝试、感悟、体会不高兴的事

  A、表演小品《她为什么不高兴》。

  1、由6个同学分别扮演:丹丹、何莹莹、张青众同学。

  2、表演的结果分析、讨论:

  (1)大家看了这个表演小品,感到精彩吗?

  (2)小组讨论:《她为什么不高兴》找找原因。

  (3)学生发言,教师板书。

  (4)小组讨论:

  ● 丹丹和何莹莹谁对谁错?

  ? 张青是为自己的失败而难过,还是在生何莹莹的气。

  ? 丹丹和张青会说什么呢?

  ? 当自己有失误时,应该怎么办呢?需要别人(安慰、关心)

  ? 在很多时候,别人不高兴是因为什么造成的呢?(言行不当)

  B、活动

  1、运用学到的知识,体会在生活中与人交往时,自己有哪些言行会让别人不高兴。

  2、揭示课文P41-P42,读白海豚的话。

  (1)看图,找找看在生活中有哪些言行会让人不高兴呢。

  (2)学生回答,教师板书。

  3、读一读,说一说。

  (1)说一说自己遇到不开心的事,需要别人怎么样?

  (2)想一想,找一找在生活中自己有哪些言行不当的事,写在白纸上。收集起来,公布于众,再投放到回收箱里。

  (三)总结:学了这一课你有什么感受?由学生总结、教师给与评价,再作总结。

  (四)作业:学了这一课你懂得了什么道理?

  板书 何莹莹:很生气、责怪、埋怨

  张 青:眼含泪水、失败、很难过

  丹? 丹:安慰、关心

  言行不当:给别人起外号、强迫他人做事

  行为不当:不讲信用、动作挑逗等

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