【教材分析】
解读青春:通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。探讨、升华青春:通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
【学生分析】
有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
【设计思路】
本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。在课堂内容设计上，我采取“发现问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程。
【教学目标】
知识目标:让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。
能力目标:通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
情感目标:通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
【教学重点】
让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
【教学难点】
激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
【教学过程】
一、导入新课:
同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
二、青春幸福（板书）
▲活动:品味幸福
完成p43的填空并说一说:
（1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）
与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与儿童期相比较，我们拥有更多的智慧、灵感、激情和力量……
与老人相比较，我们拥有更多的生机、活力、和朝气，还有美丽的梦想……
（2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；
因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。
▲总结:在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
▲音乐:《阳光总在风雨后》
三、寄语青春（板书）
导语:有一位哲学家说，人生是一次没有回程票的旅程。古人也有不少青春寄语:“少壮不努力，老大徒伤悲”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，古往今来，多少先人谆谆教诲我们，要珍惜青春，把握住青春的脉搏，积极向上，主动争取。我们周围也有很多人在关心着我们的健康成长，在祝福我们，今天，让我们也用青春写写明天。
▲当我们走进青春大门的时候，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带卓彼此的祝福，开始青春的远航！
我的`寄语是:
他的寄语是:
▲总结:青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！
相关资料:许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了1o种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。
▲集体朗读p44的诗。
▲教师寄语:青春苦乐多，但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创造出属于自己的灿烂。
四、教学小结:
我们应该怎样度过自己的青春期？
青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期，是人生的奠基时期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华，勤奋努力的读书学习，我们应该把学习看成是一种乐趣，一种幸福，而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春，将来我们才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义。
五、作业布置:
1、以“青春之歌”为主题每人编写一份小报。
2、完成作业本(p21-22)
六、资料包
青春释义(可以用于导入新课)
据文字学家研究，“青”是一个会意兼形声字。按金文的写法，其上部是个“生”字，如同草木生出土上的形状。其下部的“丹”宇，是“青”字的形符；“丹”，指丹砂，一种色泽鲜艳的矿物，此处用以表示草木的青碧之色。“春”也是一个会意兼形声字。根据其甲骨文写法，左半部的上部和下部像两棵盎然的春草，表示“春”字从“草”；中部是大阳的象形字，表示“春”字因太阳而生；右半部是个“屯”宇，“屯”像草木初生，头顶种子破土而出的形状。于是用“草”、“日”、“屯”的组合，表示春天的到来。“青春”一词被用来比喻人的青年时期，或指少壮年龄。
青春寄语
▲世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的大阳。希望寄托在你们身上。 一—毛泽东
▲青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。——江泽民
▲年轻时追逐的梦……似花簇，似清泉，似阳光。温暖而清丽的早晨，摘一朵带露的玫瑰，含着笑为你祝福，愿你拥有一个清爽的青春。
▲在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作金；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；这才是青春的快乐，青春的本份！
▲人生就该如蜡烛自顶燃到底，始终都光明。望学弟学妹们生活和学习中的分分秒秒都是精彩而充满活力和自信，又充满无限希望的。勿让青春留遗憾。
▲滴水能穿石，学习靠积累，只有不断地努力学习，才会有收获。
▲一时的师生，永远的朋友。同学们，今天的努力将铸就明日的辉煌。
▲生命是一个积累的过程。
▲把握住自己，把握住青春的脚步，度过一个充实而有收获的中学生活。
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