里程表的教学设计
教学目标
1、巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。
3、激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。
4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 教学重点
1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
教学难点
理解里程的概念并计算里程。
教学准备
课件、教材。
教学过程
一、谈话引入
老师：同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的.风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？
学生：非常想。
老师：恩，很好，我知道你们都喜欢玩。但是你们会看里程表嘛？知道两个地方的距离是多少，是怎么计算的吗？
学生：不会，不知道啊。
老师：恩，那这节课我们就来学习，什么是里程，怎么计算两地的距离。
老师：大家看PPT里面的内容，你们讨论一下，然后告诉我保定到石家庄有多少千米？郑州到西安有多远？
学生讨论后。
学生1：保定到石家庄是277-146=131千米。
老师：恩，很好，计算的不错。那郑州到西安有多远？
学生：1200-689=511千米。
老师：恩，很好，计算的不错。
2、带领学生计算教材第25页“练一练”第1题。
（1）独立完成，全班交流订正。
（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。
（3）让学生独立完成。
二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第3题。 老师：同学们你们都去过电影院没？
学生1：去过。
学生2：没去过。
老师：那图书馆呢？
学生3：去过。
学生4：没去过。
老师：恩，那你们知道图书馆到学校的距离是多少嘛？我们一起来看看这题，计算一下，有时间你们也可以自己在课下查查资料看看到底有多远。
（1）独立完成，全班交流订正。
（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。
（3）让学生独立完成。
三、巩固练习。
“练一练”的第2题。
四、课堂小结
本节课你有哪些收获？
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