《山雾》教学设计
教学目标
1．学习生字词，并学会运用。
2．有感情地朗读课文，并了解雾的由来和变化。
课前送词
腾云驾雾 大雾迷蒙 雾里看花 漫天大雾
一、 联系生活，导入新课
1．出示图片：雾大家都熟悉，起大雾时，你有什么感觉呢？
2．板书课题
二、 初读课文，感知山雾
1．自己读读课文，把第一次跟你见面的字圈出来，划出新词，快读读＜山雾＞吧 ，它地方就藏在你的课文纸上。
2．检查初读情况
（1） 指名上台读划出的新字新词。
（2） 师出示新词，指名读
（3） 指名读课文
▲看，课文的第一小节挺长的，它有几句话？
指导读好疑问句
你们现在看到的是什么时候的`山雾？
板书：大清早
▲谁来读第二小节？
你们现在看到的是什么时候的山雾？
板书：太阳出来了
三、 精读课文，品味语言
（一）教学第一自然段
1．看来山里的雾比我们这里的雾好玩多了，现在就让我们一起先来欣赏这大清早的山雾。
谁来读读第一小节，其他同学边听边想：这大清早的雾在你的心中留下了怎样的印象？
2．交流
贪玩
从哪些地方可以看出他很贪玩？
3．自读第一自然段
4．交流
▲一会儿从山下跑到山上了
引导学生想象：好像在干什么呢？
出示词语卡片：追逐嬉闹
出示图片
怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群贪玩的孩子
▲ 一会儿又钻进了密林
引导学生想象：好像在干什么呢？
出示词语卡片：捉迷藏
出示图片
怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群贪玩的孩子
▲ 指导读句子
5．展开想象：你就是其中的一员，你还会干什么呢？
6．配乐读文
（二）教学第二自然段
1．太阳公公起和床了，指导读第一句
2．出示第二句
渐渐地，慢慢地，发现山雾不见了，你心里在想什么呢？
3．它跟到哪里去了，我们一起来找一找
指名说
4．指导诵读第三句
你能把穿红衣服的句子读好吗？
5．配乐朗读第二自然段。
6．出示儿歌
它到底云哪儿了呢？我们来读一首儿歌吧
四、 巩固知识
1．词语大盘点
2．出示语段，填词
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