山沟里的孩子教学设计
教学目标:
1、学习本课的生字新词。
2、结合上下文,抓住重点词语和句子理解课文内容。
3、理解课文,了解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景,感受他们学习的艰难。
教学重、难点:
通过对比、朗读,体会重点词语的意思,感受山沟里的孩子学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。
教学过程:
一、歌曲导入、揭示课题。
1.老师带来了一首大家非常熟悉的歌曲,请大家欣赏。[播放《上学歌》]
2.说说平时你是怎么去上学的?正如歌中唱的,我们每天都在小鸟欢快的叫声中,在父母的呵护下,高高兴兴地去上学,那是不是所有的孩子都和我们一样幸福呢?
3.对,有灾区的小朋友,还有偏远山区的孩子们,请大家再来看一组图片。[播放图片]
4.看过之后你有什么感受呢?
5.今天,我们一起来学习《山沟里的孩子》(板书),看看山沟里的孩子是怎样学习的。
二、自读课文、学习生词。
1.请同学们自由地读课文,边读边画出课文中的生字。
2.画完的同学可以用自己喜欢的方式来学习这些字词,然后在小组中进行交流,看看谁的方法好。
3.下面我们通过读词语比赛来检验一下我们同学的学习效果。
4.在本课的生字中你认为哪个字比较难写和难记呢?(重点指导:慧和勤)
5.请同学在写字本上把自己认为难写的字词写一遍,记住它们,真正和它们交上朋友。
三、朗读课文、初步感知。
1.交了这么多的生字朋友,我们一定能把课文读得更好,请大家试着读一读,边读边画出自然段。
2.谁愿意读给大家听呢?(分自然段读)及时评价。其他同学想一想课文主要写了一件什么事呢?(写了山沟里的孩子克服重重困难上学的事。)
四、学习课文第一部分(1~5)
1.哪些自然段写了孩子们为了上学克服困难的呢?请同学再读课文。
2.谁来说说是哪些自然段?(1~5自然段)指名读一读。
3.在朗读中你发现文中哪些表示颜色的`词语?(黑色、红色、蓝色、紫色。)哪一个颜色词语用得次数最多?(黑色)
4.联系上下文读一读,从这些表示颜色的词语中你知道了什么?[出示幻灯片]
(从“野葡萄由黑变绿了……”中知道由天黑变成了天明,山里的孩子起得很早。……)
老师补充:“黑”字体现了他们上学的艰难,同时也暗示了山里的贫穷落后的面貌。
5.下面我们就从三方面理解山里孩子上学的艰难,请同学自读课文,划出相关的句子。
A.时间长:清晨,天还没亮就出发了,这时“山沟里还黑着”。晚上,放学回家,“浓雾笼罩着他们”,“山沟里黑黑的”,可以说是起早贪黑。(板书)
B.路不好走:早上,“走过这座山,翻过那座山”。晚上,“走过那座山,翻过这座山”,可以说是翻山越岭。(板书)
C.不安全:山高,跳远,天黑,远处还有狼叫。可能发生危险。(板书)
6.我们平时很少走夜路,更不可能自己走,而山沟里的孩子却每天都这样去上学,这说明他们身上有一种什么精神呢?(乐观向上的精神。)从哪些词语可以体现出来呢?(远远近近,脚步匆匆,说说笑笑。)
7.其实课文中有许多句子是相对应的,不知道你有没有发现,能找出几个读读吗?[播放幻灯片]
8.这些相对应的句子,又一次向我们诉说了山里的孩子上学有多艰难。下面请同学来回答两个问题:[播放幻灯片]山里的孩子每天都是怎样去上学的?我们应向他们学习怎样的品质呢?
9.是啊,山里的孩子为了学习克服重重困难,刻苦学习,发奋读书,真是让人感到(敬佩)你能把对他们的敬佩有感情地读出来吗?大家自己试着读一读。
五、小结课文内容、布置作业。
这节课,我们了解了山沟里孩子们是怎样学习的,并且在他们身上学到了可贵的品质,课下请同学们认真地读课文,看一看他们这样做是为了什么?
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