两位数加两位数不进位加法的教学设计

时间：2023-08-18 02:18:59 文/张东东老师教学设计学文网www.xuewenya.com

两位数加两位数不进位加法的教学设计

　　教学内容：

　　课本P8---P10例1、例2

　　教学目标：

　　1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

　　2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

　　3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

　　教学重点：

　　1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

　　2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

　　教学难点：

　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

　　教学准备：

　　实物投影

　　教学过程：

　　一、景导入，激发兴趣

　　投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

　　[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的`兴趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

　　2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

　　3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

　　4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

　　[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

　　三、练习，实践应用

　　1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

　　2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

　　[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

　　四、课堂总结：

　　通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

　　五、随堂练习