人教版数学教学设计
设计理念本节课一开始的情景创设----彩色图片的投影，给学生以美的感觉，激发学生的求知欲。通过的意义和规律的复习，使学生明白一些大于10的数业可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律?可以通过小组讨论来解决这一难点，也使学生明白一个大于10的数可以表示成的形式，其中，是正整数。
教学目标知识与技 能：利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数。
过程与方法： 会解决与科学记数法有关的实际问题。
情感态度与价值观：正确使用科学记数法表示数，表现一丝不苟的精神。
重点会用科学记数法表示大于10的数
难点正确使用科学记数法表示数
方法直观展示，探索式教学法课型新授课
教学过程、教学环节和教学内容
一。创设情境复习提问
有理数的混合运算的顺序是什么?
1.举例
教师举课本44页的实例，板书这些数，从而引入本课。
2.给出科学记数法的概念。
3.试做课本46页的例5。学会用科学记数法表示比较大的.数。
二。自主探索学生自学课本44页的内容并完成以下内容
(1) 10 =_________, 107=________________
10000000=__________,
1000000000=___________
(2)567000用科学技术法表示正确的是：
A 56710
B 0.567106
C 5.67105
D 5.6710
板书科学技术法的定义，并注明a与n的条件
1.师提出问题：下列用科学记数法表示的数的原数是什么?
(1)3.2104
(2)6105
(3)3.25107
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