课文《负荆请罪》教学设计范文
教学目标：
1、知识与技能：熟读课文，说说“负荆请罪”这个成语的意思和来源；学会阅读剧本，练习按剧本排演；
2、过程与方法：总体分析剧本的特点，以课文为例分析特点；观看相应的故事片断，加深对课文及语文特点的理解；
3、情感态度价值观：通过对剧本语言的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神面貌。
教学过程：
一、复习导入：
1、本文主要写了什么？
2、在叙述这个故事时，课文在写法上与其他写事的文章有什么不同的地方？
3、交流：
⑴分幕。本文这两幕之间有什么关系？
⑵运用语言描写刻划人物。本文主要写了哪几个人物？
⑶ 用方括号交代事情发生的背景。指读方括号中的内容。
⑷ 用小括号来表示语言的动作、神态表情或其他补充说明的.内容。
……
二、精读体会：
1、你认为哪些语言很好地体现了人物的特点？请结合具体的语言来谈谈你的理解。
进行朗读指导。
2、除了用语言刻划，还有什么方法？
⑴ 运用了对比。
廉颇与蔺相如对比，突出了什么？（蔺相如的深明大义、宽容大度）
蔺相如与韩勃对比，突出了什么？（蔺相如的沉着）
廉颇的前倨后恭态度对比，突出了什么？（廉颇的勇于认错，知错就改）
⑵ 用小括号写了提示语，交代了语言表达时的神态、动作，找出文中的小括号，比较有与没有的区别。
你能为没有提示语的语言加上小括号吗？
小结：动作、神态必须与语言感情相一致，有了表演性。
分角色朗读，不读小括号而用神态、动作代替。
⑶ 设置了激烈的矛盾冲突：
侮辱——避让； 负荆请罪——双手扶起；
3、观赏相关片断。
三、总结延伸。
1、这几个人物中，你最欣赏谁？为什么？
2、学了这篇课文后，你有什么想法？
⑴ 对课文的处理：表演；
⑵ 仿写剧本，或改写文章；
⑶ 学习文中的人物精神；
⑷ 学习课文与观赏相关故事片断相结合的感觉。
四、作业：
排演课本剧；仿写一个剧本。
[板书]
21．负荆请罪
蔺相如 避让 双手扶起 深明大义
宽容大度 以国家利益为重
廉 颇 侮辱 负荆请罪 勇于认错
知错就改
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