小学语文《变色龙》教学设计
教学设想:
1、从阅读学表达;充分发挥教材优势和习作资源,渗透观察和写作方法,从阅读中学会表达。
2、通过读书把握变化龙的外形特点等,做一名讲解员,以说促读,说中内化。
教学设计:
一、谈话导入,激发兴趣
大自然——昆虫——小动物——奇特的'小动物
二、初读课文,整体感知
1、带着求知欲读课文
2、用一两句话简介课文内容
三、再读课文,扫清障碍
1、 要求:字字正确、句句流畅,声声响亮
2、练习读
3、 指名,指导:“名副其实、窥视”
4、完成课后第3题
(以上由第一课时完成)
四、 默读课文,把握重点
1、默读要求:思考从课文中看到一个怎样的变色龙?画出描写它的句段。
2、默读
3、交流
4、再读“变色龙”,说印象最深刻的地方。
(捕食OR变色)
五、精读课文,内化语言。
当变化龙的讲解员:可以加上自己搜集的资料;可以加自己生动有趣的解说词;可以重点介绍某个方面……(课堂高潮处)
六、 跳出课文,学表达
1、激疑:
作者是怎样观察才把变色龙写得此这么好?
(看、听、问、摸)
向我介绍时,又是怎样介绍的?
2、把解说词写下来OR介绍一种自己熟悉的小动物。
七、走出起跑线,引向课外
“难得碰到”,为什么又要给放了?
观察、写日记、找资料
拓展阅读:非洲见闻
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