我能行教学设计1
一、设计意图
幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准,对许多事情都表现得信心不足,再加上独生子女对成人的过度依赖,致使幼儿的独立意识较差,缺乏独立面对困难的勇气和信心,不敢自由表达自己的爱好和愿望,参与活动的积极性、主动性差,不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。很多孩子在上幼儿园后都不敢大胆表现自己,在各个方面都缺乏自信心。作为教师我根据大班年龄段幼儿的心理和生理特点,考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力,积极为幼儿创造机会和条件,鼓励他们勇敢地去尝试探索,体验成功的快乐。 基于以上理由,我设计了本次活动。本次活动中,我根据幼儿的发展水平和能力特点通过故事讲述,从中鼓励幼儿在现实生活中勇敢的面对困难,树立自信,并在游戏活动中体现了挑战性,从而培养了幼儿的合作及竞争意识。
二、活动名称
《小燕子学飞翔》
三、活动目标
1、在现实生活中,使幼儿能勇敢地面对困难,树立“我能行”的信念。
2、鼓励幼儿增强自信心。
3、引导幼儿大胆尝试,体验取得成功后的喜悦。
4、培养幼儿在集体活动中的合作及竞争意识。
四、重难点分析
重点:创设大胆尝试,遇到困难不灰心,不丧气,不气馁,要有自信心的心理氛围,通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。
难点:如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念,使幼儿增强自信,相信自己是最棒的。
五、活动准备
1、故事《小燕子学飞翔》背景、故事中小燕子的图片、小燕子的歌曲。
2、布置障碍走的游戏场地(平衡木、拱形门等)。
六、活动过程
(一)活动导入:师:小朋友大家好,今天老师给大家带来一位新朋友,猜猜它是谁?(小燕子)
教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》,引起幼儿活动兴趣。
(二)活动展开:师:小燕子遇到了一点儿困难,让我们来听一听好不好?
1、教师讲故事《小燕子学飞翔》,幼儿倾听。
2、教师提问:
1)小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?
2)小燕子是怎样回答妈妈的?
3)小燕子第一次飞起来了吗?
4)它是怎么对妈妈说的?
5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?
6)最后怎么样了?
3、总结故事:师:小朋友回答的真棒。鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时,要勇敢地面对,大胆地尝试,自信地说“我能行”。
4、教师将故事引申,发散幼儿的思维,让幼儿回忆成功的经历。
5、游戏《我能行》
玩法:小朋友平分成两组,由出发点走到对面,再重新返回来,途中经过许多障碍点。当回到出发点时,轻轻地拍下一个小朋友的手,游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。
规则:每个小朋友必须都经过障碍物,回来后轻轻拍下一个小朋友的手,以示继续。
(三)活动结束:
教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。
(四)活动延伸:
1、画一幅以“我最棒”为名的画。
2、家园渗透,家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片,记录幼儿的大胆尝试的事件,以激发幼儿的兴趣,更加增强自信心。
我能行教学设计2
主题目标:
会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。
一、教学性情境
活动名称:
报考小运动员
活动要求:
幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试,初步体验经过努力获得成功的喜悦。
活动准备:
(小兔、乌龟)木偶各一只,小红旗两面,花环两个。
活动指导:
(一)通过参与情境,帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1、小朋友,你们说小乌龟报考运动员行吗?
2、可小乌龟没信心,我们来鼓励鼓励它。
3、小乌龟参加什么比赛好呢,它有什么本领?
4、怎么做才能考上?
(二)实践用鼓励的方法使自己获得成功的真实体验。
游戏“造房子”,观察幼儿在战败前的态度与行为,帮助幼儿用鼓励自己的方法克服困难,取得成功。
(三)小朋友体验感受: 遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。
二、实务性活动
(一)具体内容
1、套圈比赛。
2、跳绳练习。
3、独自到附近小店购物、独自呆在家中一段时间、独自睡觉。
(二)具体办法
1、观察幼儿在活动中面对成败的态度,了解幼儿的内心感受。
2、将回家活动内容告知家长,并把活动中情况反馈给老师。
3、记录活动个案,积累案例。
(三)活动重点
1、快速接力。
2、在一星期内学习连续跳绳五个。
3、不依赖家长,独自完成。
三、分享交流
(一) 活动要求:
交流讨论对待成败的`感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。
(二)活动准备:
垫板若干,椅子四张。
(三)分享交流:
1、创设《小马过河》竞赛情境,联想平时获得成功的经验,积极归因。
(1)你们怎么会赢的?
(2)这一次你们输了,你是怎么想的?(指输的一队,排除消极、埋怨等消极态度,肯定鼓励,找原因等积极办法。)
(3)你的什么事情是鼓励自己、再经过努力成功的?(结合体育游戏演出及实务活动。)
(4)如果再比一次,你们有信心比吗?有没有取得好成绩的方法。
(5)幼儿练习(观察幼儿自我激励的行为)
2、幼儿得到的体验:遇到困难,只要我们不怕它,找找原因,鼓励鼓励自己,多练本领,就会有成功的希望。
我能行教学设计3
主题教案:
我能行(大班)
主题目标:
会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。
活动名称:
参加运动会
活动要求:
幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试,初步体验经过努力获得成功的喜悦。
活动准备:
1、各种头饰各一只,花环2个(重点:小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象)。
2、背景画一幅 。
3、出场音乐、游戏音乐 、离场音乐各一。
4、提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个,让幼儿体会坚持的快乐。
5、字卡:赛跑冠军 耐力冠军。
6、呼啦圈2个、球2个
(一)启发引导:
通过参与情境(情景表演),帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1、小朋友,你们说小乌龟报考运动员行吗?
2、可小乌龟没信心,我们来鼓励鼓励它。
3、引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。
(二)小朋友体验感受:
鼓励幼儿大胆讲述:遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。
(三)小朋友实践活动:
遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。
A、实务性活动
具体内容 :
1、呼啦圈比赛。
2、集体快速接力。
B、幼儿讲述
(活动要求:交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。)
(四) 情景游戏 故事:小马过河
创设《小马过河》竞赛情境,联想平时获得成功的经验,积极寻找原因。
附:
小马过河
小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候,他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。
他过的很快乐,时光飞快地过去了。
有一天,妈妈把小马叫到身边说:“小马,你已经长大了,可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥,只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:“牛伯伯,您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:“不深,不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:“小马,小马别下去,这河可深啦。”小马低头一看,原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴,睁者圆圆的眼睛,很认真地说:“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了,就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说:“没关系,咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边,妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着,一步一步地淌过了河。噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼,心里说:“谢谢你了,好妈妈。”然后他转头向村子跑去。
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