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寒号鸟教学设计(精选三篇)

时间:2023-08-24 05:21:55 文/王明刚老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

寒号鸟教学设计(精选3篇)1

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解新词。

  2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

  3.能分角色朗读课文。

  4.教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

  教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

  教学难点:教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

  教学方法:引导理解法、读书指导法、示范演示法。

  教学准备:多媒体课件。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会生字、新词,读准多音字“号”。

  2、初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。

  3、学懂课文第1自然段。

  教学过程:

  一、揭题:

  1、齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

  2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟、)

  二、布置自学:

  这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。

  1、自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。

  2、读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

  3、填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

  三、检查自学情况:

  1、听录音范读课文、(听后自评并纠正)

  2、指名读一读划出的词语、(互相交流评点)

  3、说说哪些字容易写错、(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”、)

  4、指名填空并齐读。

  四、练习按时间顺序组句成段:

  1、指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

  2、将学生读出的句子按顺序出现。

  3、学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

  4、这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

  5、练一练:《作业本》第5题。

  五、理清文章脉络:

  1、默读全文。

  2、说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写“寒冬腊月”的事。

  六、学习第1自然段:

  1、自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的、(指导看插图)

  2、体会寒号鸟的懒惰、(学生理论,互评)

  3、齐读第1自然段。

  七、指导写字:

  1、课件出示生字、

  2、观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、

  3、教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、

  4、学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、

  八、布置作业:熟读课文,抄写生字词语。第二课时

  教学目标:

  1、结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

  2、巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

  3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  4.能分角色有感情地朗读课文、

  教学过程:

  一、复习巩固,整体切入:

  1、根据简笔画,说话导入。

  2、整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟、()的喜鹊。

  二、学习2~5自然段:

  1、默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

  2、检查,出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

  3、还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”。

  4、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

  a、寒号鸟不听谁的劝告?

  b、喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

  c、从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

  d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)

  5、指导有感情朗读第五自然段、(想象自读→指读评点→女生齐读)

  三、学习6~8自然段:

  1、回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

  2、启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板

  a、寒号鸟不听谁的劝告?

  b、谁怎么劝告?

  c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

  d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

  3、学生轻声自读,思考上述问题。

  4、四人一小组讨论,准备汇报。

  5、汇报自学、(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

  点拨要点:

  ①题b,比较喜鹊说:“……”和“喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”体会感情变化→指导读好语气。

  ②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

  ③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子、指导读好第八自然段。

  四、返顾全文,深化认识:

  1、齐读第九自然段。

  2、深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

  3、订正作业,随机小结,完善板书。

  4、学习了课文,你懂得了什么道理?

  5、小结学法,用幻灯打出:

  抓重点词提问解答展开想象感情朗读

  五、分角色扮演朗读、

  板书设计:

寒号鸟教学设计(精选3篇)2

  [教学目标]

  1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。

  2.结合讲读课文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

  3.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。

  4.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

  5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  6.能分角色有感情地朗读课文。

  [教学重点]

  1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。

  2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

  [教学难点]

  懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  [课时安排]

  2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、激趣导入

  1.谈话:“哆啰啰,哆啰啰”这是寒号鸟的叫声,关于寒号鸟的故事同学们听过吗?今天我们一起走进课文,看看围绕寒号鸟讲了什么内容。

  2.相关链接:

  复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类

  动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢,为森林动物。中国特有物种,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

  二、初读感知

  1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.自读课文,出示自读提示:

  请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

  3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

  三、识字写字

  1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;

  2.引导学生识记多音字:号、当。

  3.检查识字情况:摘苹果;

  4.理解词语:试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可);

  5.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;

  6.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形:

  阵:耳朵旁偏上,右部下横较长。

  枯:“木”的最后一笔变成点,“古”的第一横在横中线上方。

  却:左高右低,第二横在横中线上。

  7.练一练:巩固字音。

  四、指导朗读

  1.自由读课文,用“——”画出寒号鸟说的话,用“”画出喜鹊说的话,小组分角色朗读。

  (1)喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴。快做窝。现在懒惰,将来难过。”

  要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担心,语气要诚恳。

  (2)寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。”

  从“傻喜鹊”中可以看出,寒号鸟很没礼貌,不但不听取别人的好心劝告,还说别人傻,真是自以为是。

  要读出寒号鸟骄傲自大,不耐烦的语气。

  2.小组分角色朗读课文。

  3.评一评:哪个小组读得最棒?

  过程中老师相机指导具体语句的朗读。

  五、本课小结

  初读课文后,你感受到了什么?(学生畅所欲言)

  示例:课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。

  第二课时

  一、激趣导入

  1.复习导入:

  (1)摘苹果:复习生字词识记。

  (2)练一练:巩固词语搭配。

  2.谈话激趣:从哪里可以看出寒号鸟的懒惰?(核心问题)

  二、品读释疑

  1.课文讲了谁和谁的故事?(串珠问题1)

  寒号鸟和喜鹊

  2.朗读课文,用“——”画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。(串珠问题2)

  (1)山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。

  (2)有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。

  (3)喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

  (4)喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。

  3.品味所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子,说一说从中你体会到了什么?(串珠问题3)

  “有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。”

  从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出,喜鹊很勤劳。

  从“只知道”“玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒惰。

  这里运用对比的手法,写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。

  4.“喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:‘哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。’”

  从“温暖”与“哆嗦”,你能体会到什么?

  “温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。

  这种鲜明的对比,照应了前面临冬它们不同的表现。

  5.用心读一读,照样子说一说。(课后第2题)

  冻得直打哆嗦

  热得直冒汗

  ……

  冷得像冰窖

  热得像蒸笼

  ……

  点拨:这是练习带“得”字的短语。第一组“得”字的后边是补语,补充说明形容词的程度,第二组,“得”字后面是带有“像”的比喻句。可以结合生活实际补充短语,也可以用上生活中的情景图片。

  参考答案:A.疼得直打滚急得团团转酸得直咧嘴

  B.冷得像冰霜苦得像黄连热得像火炉

  6.练一练:

  用上所给的词把句子写得更具体。

  (1)喜鹊住在窝里。(勤劳的温暖的)

  ____勤劳的喜鹊住在温暖的窝里。

  (2)北风狂吼。(像狮子一样)

  ____北风像狮子一样狂吼。

  7.通过学习本课,你知道运用了什么写作方法吗?学了本文你的最大收获是什么?(串珠问题4)

  示例:运用了对比的写作方法。学了本文,我不但学到了写作方法,还明白了做人要勤劳的道理。

  三、本课小结

  总结主旨:

  本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的`不同态度和不同结果,说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

  四、结构图示

  出示结构图示,再次梳理文意,引导学生复述故事。

  五、拓展延伸

  1.推荐阅读:童谣《寒号鸟与小蚂蚁》

  2.国学诵读。

  六、作业布置

  你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗?和老师、同学们说一说他的小故事。

  板书设计:

寒号鸟教学设计(精选3篇)3

  教学目标:

  1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。

  2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

  3.能分角色朗读课文。

  4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

  教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

  教学难点:准确领会寓意。

  教学准备:多媒体课件

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1.认识“堵、缝”等15个生字,读准2个多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。

  2.图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

  3.初读课文,理清文序,学习多样表达方式,初步感知文章的主要内容。

  教学过程:

  一、揭题导入。

  (1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

  (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

  二、初读课文。

  1、出示自学要求:

  (1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。

  (2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

  (3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

  2、检查自学情况。

  (1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

  (2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

  (3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

  (4)指名填空并齐读。

  3、练习按时间顺序组句成段。

  (1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

  (2)将学生读出的句子按顺序出现。

  (3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

  (4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

  4、理清文章脉络。

  (1)读全文。

  (2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。

  5、学习第1自然段。

  (1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。

  (指导看插图)

  (2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

  (3)齐读第1自然段。

  第二课时

  课时目标:

  1.在语境中,理解“得过且过”的意思。

  2.分角色朗读课文,通过语言、动作的对比体会,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

  3.联系生活,懂得本课的寓意:美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人,以侥幸的心理对待生活,在灾难来临时就会付出惨重代价。

  教学过程:

  一、复习巩固,整体切人。

  整体回顾,说说这是()的寒号鸟,()的喜鹊。

  二、学习2~5自然段。

  1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

  2.检查,出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

  3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”。

  4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

  c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

  d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)

  5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

  三、学习6~9自然段。

  1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

  2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板(3):

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.谁怎么劝告?

  c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

  d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

  3.学生轻声自读,思考上述问题。

  4.四人一小组讨论,准备汇报。

  5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

  点拨要点:

  ①问题b,比较喜鹊说:“……”

  喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

  体会感情变化→指导读好语气。

  引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

  四、返顾全文,深化认识。

  1.齐读第九自然段。

  2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

  3.订正作业,随机小结,完善板书。

  4.学习了课文,你懂得了什么道理?如果寒号鸟也做窝会是怎样的?

  五、分角色扮演朗读。

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