学情分析
总体上看,学生的数学成绩较差,在学生的数学知识上看,基本概念,基本计算,以及基本的空间与图形知识都极其欠缺;数学的思维混乱;不能独立思考,部分学生对数学兴趣低落,个别学生对数学信心不足,谈数学而色变。
指导思想
以*的教育理念贯穿教育教学活动过程之中,以学生为主体,坚持关心关爱每一名学生,努力钻研教材,争取让每一名学生都能学有所获,都能有所发展。因材施教,分层教学,督促每一个学生尽力完成一定要学习任务,获得一定的数学学习的成就感。
辅导目标
结合实际教学情况,认真分析学生学习过程中存在的问题,进行个别辅导,督促学生查找自己的问题,分析错因或学习中不足之处,改进学习方法。通过教师示范,讲解例题,学生进行针对性训练,提高薄弱学生的计算能力,分析思维能力,应用知识解决问题的能力,养成良好的`数学学习习惯。
辅导重点
学生学习中的典型错误,薄弱知识点巩固,典型例题、练习题再讲解,易错点分析,难点剖析。良好的学习方法培养与学习习惯养成。
辅导措施
1、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作考试试卷,让学生学会认真学习。
2、培养学生良好的学习习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。
3、加强学生解题速度和准确度的培养训练,在新授课时,凡是能当堂完成的作业,要求学生比速度和准确度。
4、加强个别辅导,加强面批、面改,加强定式作业的训练。并进行作业展览,对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。
5、抓好数学兴趣小组活动,让尖子生在数学小组活动中拓宽知识、增强能力。
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