初二第二学期语文教学计划1
一、学情分析
初二是初中生活的过渡期,少了初一刚入学的新鲜感,又没有初三的升学压力,没有时间紧迫感,学习的主动性不强。这一时期的学生容易出现两极分化。
初二的学生,心理和生理变化都比较迅速,身心个方面都比较矛盾。他们精力充沛,好奇心强,他们的独立性较初一增强了许多,总想摆脱对老师和家长的信赖,有事不太愿意跟父母和家长交流,处于半封闭状态。在平时的处事上,逆反心理比较重。
我所任的初二(5)班,大部分同学能喜欢上语文课,课堂活跃,并已经在初一养成了一些良好的学习习惯,但是书写比较差。6班的语文基础较差,有比较多的落后面,较多同学不敢大胆表述自己观点。但是也有大概一半的同学作业认真,做事踏实。两个班高分段的人较少。
二、教学内容分析
八年级上册共6个单元,四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。
两个文言文单元,比初一的文言文不管是内容还是
三、教学目标
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中的形象、情节和语言,有自己的
2、训练学生的自学能力,提高预习的质量
3、熟读课文,特别是讲读课文,要学习他们的
4、初步掌握新闻等文体特点,初步学习说明文的文体知识。
5、积累文言词汇,学会借助注释和工具书读懂课文大意,整体感知内容大意。
6、初步了解见景抒情的写法。
7、提高优秀面,减少6班的落后面。
四、教学措施
1、注重学生思维能力的发展,注重学生自学能力的培养。
2、在教学过程中应突出学生的实践活动,引导学生主动学习,课堂活泼一点,突出重难点。
3、重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
4、
5、倡导学生多读书,完善图书角。
6、实行分层目标教学,根据教学内容和学生的层次进行分层教学,特别是作业的布置上。
7、继续完善小组合作学习方式,培养合作
8、要多鼓励,多表扬,树立学生学习语文的信心。
9、鼓励学生多写文章,到广播站、文学社
五、教学进度
第1周—第6周,第一单元和21—24课,课后古诗2首
第6周第一次月考
第7周—第13周,第二单元,25—30课
第13周第二次月考
第14周—第17周第三单元和第四单元
第18周—第19周期末复习
第20周期末考试。
初二第二学期语文教学计划2
一、指导
培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新
二、教学工作的目标和任务:
(一)要让学生了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,正确掌握字词的音、形、义,了解描写方法、修辞方法和相关的汉语知识,学习记叙、议论、描写、抒情、说明等多种表达方式的综合运用。进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
(二)培养学生的
(三)把综合性学习活动的开展落到实处,引导学生走进生活,学会搜集、
三、教情分析:
我校的硬件配备设施相对来说较为齐全,多媒体教室的开设,
四、学生基本情况分析:
经过初中一年的学习,大部分学生已基本适应了初中阶段的学习,在教学过程中,注重培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,提高学生的语文素养,培养学生综合实践能力。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应,还有个别学生仍需加强学习兴趣的培养。
五、教材分析:
本期教材共分五个单元,三十
第一单元选编的是与文化艺术有关的故事。学习本单元,要有意识地扩大学生学习的课堂,尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识,培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解,也要尽可能的鼓励学生开阔视野,接触各种各样的文艺形式,丰富文化素养,用人类宝贵的
第二单元是一个名人单元。这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。教学这些课文,应从情感、态度和价值观,过程和方法,知识和能力这三个方面确定教学目标:
I从知识和能力说,这些课文的语言文字、
II从过程和方法说,名人都有良好的习惯和治学方法。也应指导学生在这方面向名人学习。
III情感、态度和价值观方面说,应指导学生学习名人的崇高品格和奉献
第三单元以体育为主题。六
第四单元以人与自然环境为主题,六
第五单元选有六
初二第二学期语文教学计划3
一、指导
培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新
二、教班级基本情况分析:
初二级刚刚经历了分班,对新的环境、新的老师还未适应。任教的二(3)(4)班的语文知识水平还有待提高,尤其是阅读和
三、教材内容分析
第一册的阅读课文分六个单元,每个单元五课。按照课文反映的生活内容,由近及远进行编排。单元内容的顺序是:重大事件,人物画廊,动物世界,诗海徜徉,古代生活,古代生活。
初中语文第三册要求学生认识学习语文与生活的联系,着重培养一般的吸收和表达能力。主要表现在阅读和
四、学期的目标及主要措施:
1、据科组会议下达的要求,结合班级基本情况,制定本学期的教学目标。
⑴打好基础,形成良好的学习氛围,调动学生的积极性,优化课堂的教学效果。
⑵着重培养学生的阅读能力,养成字斟句酌,细心阅读的良好习惯。
⑶加强有针对性地训练学生的
⑷提高学生的语文综合素质,要求学生上课敢讲普通话,作业字迹工整,课外多读书报,养成良好的学习习惯。
⑸平均分、合格率和优良率排在市的30名以前。
2、主要措施:
⑴多听课,从中学习怎样调动学生的积极性,再结合自身素质,把其运用到语文教学当中,以优化课堂教学效果。
⑵鼓励学生多读书报,要求订阅《语文报》或《明日之星》培养学生的阅读技能及增长知识,再把它运用到
⑶针对学生
五、学期教学进度:
第一、二、三周:完成第一单元教学任务,着重培养学生的朗读能力。
第四、五周:完成第三单元教学任务,提高学生的阅读能力。
第六、七周:完成第三单元教学
任务,让学生提高欣赏作品的水平,理解词语在上下文中的含义和作用,组织学生进行现场
第八、九周:复习前三个单元,准备期中考。
第十一、十二周:完成第四单元教学任务,使学生领会联想和想象在文中的作用。
第十三、十四周:完成第五单元教学任务,让学生理解,背诵古代诗文。
第十五、十六周:完成第六单元教学任务,要求学生从整体感知课文大意,欣赏优美,精彩的语言。
第十七、十八、十九周:复习,准备期末考。
初二第二学期语文教学计划4
凡事预则立,不预则废,为了更好完成八年级下期语文教学工作,特制订本计划。
一、指导
全面提升学生的语文素养,培养学生热爱语文的情感。重视字词、古诗文、文化常识等基本知识的积累;重视病句修改、图文转化、新闻概括等基本技能的提高。通过开展一系列的有意义的教学活动不断发展学生听说读写能力,尤其促进学生阅读
二、教学目标
1、重视字词默写,在期中、期末的考试中字词选择题正确率提升到70%以上。
2、强化古诗文背诵默写,创新落实手段,正确率达到90%以上。
3、对于新闻概括、病句修改、图文转换和名著阅读等内容通过开展课前五分钟训练活动,化整为零促进学生技能发展,正确率力争到到80%。
4、阅读能力的提高是教学的重点,也是学生认知的难点。本期的课堂阅读教学将严格按照中考考纲,从文意把握、要点概括、人物分析,重点语段在文中作用等方面不断强化训练,使学生能够读得懂会分析。阅读试题的正确率力争达到75%。
5、古诗文阅读是期末取得好成绩的基础。古诗文学习既要重视文言字词的解释、重点语句的翻译,又要重视主题
6、关于
三、学情分析
所教八年级一班学生呈现明显阴盛阳衰的局面,班上有极少的女同学学习自觉、自律性强,但大部分学生尤其是男生学习目标不明确,自律性差,缺少学习主动性。有五分之二的学生属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课
四、教材分析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元,是以人生为主题组织单元,且均
初二第二学期语文教学计划5
岁月匆匆,时光飞逝,新年刚过,我们又迎来
一、指导
以《新课程标准》为指南,认真研究学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学
二、上学期成绩分析
上学期我19、20班学生期末考试从总体上看,成绩有所进步,但有些平时学习一直不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷,发现他们在基础知识方面失误较多,如默写诗句出现错别字,给汉字注音声调标错,指出病句判断错误。阅读分析、
三、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书。语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的'进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元,且都
《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫。托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的
第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。此外,“
第三单元是以人与自然为主题编写的,五
“综合性学习。
第四单元以民间文化为主题编写。
五
文言课文的编排方式是单独组元,每单元五
文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:
一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。
此外,“口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、
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