一、班级学生情况分析
1.整体学习状况:六年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,而不善于设法自己去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不够深刻,运用能力差。
2.学情分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的事物,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写指导思想是:
1.以培养小学生的科学素养为宗旨;
2.以改革学生的学习方式为重点;
3.充分反映我国小学科学改革的成果,并积极融入世界科学教育改革的精华,因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。 全册教材以学生有系统的.观察活动为主线展开,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地展开。
三、教学目标
1.重视对学生典型科学探索活动的设计;
2 .追求效率,能够体现整体效益的结构;
3.强调从学生感兴趣的问题入手,贴近小学生的生活实际。
因此,本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们考试性地进行科学探索活动,学习一些浅显的科学知识和技能。
四、教学措施
1.把科学课程的总目标落实到每一节课;
2.把握小学生科学学习特点,因势利导;
3.用丰富多彩的亲身活动充实教学过程;
4.让探索成为科学学习的主要方式;
5.树立开放的教学观念;
6.悉心指导学生的科学学习活动;
7.充分运用现代教育技术;
8.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类竞赛,以赛促学 .
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