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启智学校语文学科分类教学计划

时间:2023-08-13 00:01:00 文/莉落老师 教学计划学文网www.xuewenya.com

启智学校语文学科分类教学计划

  一、 学生情况分析:

  启智一班现有学生9人,其中男生2人,女生7人。于梓涵、刘新宇、谭春蕾同学上过学,对课堂秩序有些了解,适应学校生活方面比较好,王美晶、温净宇、刘新宇和谭春蕾同学能模仿说简单的话,对于提出的问题,有些能进行回答。于梓涵同学课堂秩序还可以,但对于听指令行动还有些欠缺,新来的同学中刘敏晓、张译可、孙陆悦三位同学中,刘敏晓、张译可稍微有点学习能力,孙陆悦同学缺乏自控力和注意力,隋琳同学无语言基础,无学习能力,主要进行听指令坐好、听指令行动等,根据学生动手能力,口语表达、智力因素,记忆能力、参与集体学习的各个方面的能力因素,综合起来看,在语文学科教学中把本班学生分为如下三类: A类:综合能力较好的有:刘新宇、王美晶、温净宇、谭春蕾 B类:综合能力一般的有:刘敏晓、张译可、孙陆悦、于梓涵 C类:完成本册教材学习任务困难的有:隋琳

  二、教材分析:

  根据学生的接受水平和教学进度安排,本学期我们选用辅读学校实用语文第一册作为语文教学用书。对于A类学生,要求学习本册教材包含的所有内容,在学习掌握必须学会的'一类生子的基础上,课堂上根据学生的识字需求,可适当选择一些二类字教给她们,做一下弹性调整,课后练习题,在引导理解的基础上加以掌握,并逐步提高语文读写的能力,在此基础上扩展思维。对于B类学生则要求学习本册教材中的基础知识,学会一些简单的生字的读写,初步学会写一些简单的笔画,会跟说句子,在理解的基础上学会一些和日常生活有关的简单的词语和句子,逐步培养语文学习的兴趣,进一步提高学习的能力。C类同学要求在语文课上对于教材中的内容要求会随堂跟读,要求会发简单的音,慢慢学习和发展语言,提高理解与表达的能力,学会用笔在本子上划出简单的基本笔画如:横和竖,进行适应课题和基础的能力训练。

  三、 实现个别化教学的措施:

  1、认真备课,上课,根据学生的个体需要深入研究教材。

  2、充分利用生动、形象的电教手段激发学生的学习兴趣,培养学生的观察、思维能力,全面提高教学质量。

  3、采用小步子多循环,循序渐进的方法帮助学生掌握内容。

  4、采用灵活多样的教学手段进行教学。

  5、加大个别化教育教学的力度,充分做好课堂和课后的个别辅导工作。

  6、培养A类生在语文学科的中的帮扶能力,发挥小助手的帮教工作,不放过任何一点利于学生语言发展的时间和机会。

  7、课堂上关注每个学生,尊重差异,让每个学生都能不带遗憾的坐下。

  8、加强自我业务的学习,提高研究能力和个别化教学的能力。

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