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美术欣赏教学计划

时间:2023-08-26 10:11:48 文/张东东老师 教学计划学文网www.xuewenya.com

  美术欣赏教学计划1

  活动目标:

  1、让幼儿掌握人的五种基本表情的其中三种。

  2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

  3、培养幼儿的绘画兴趣。

  活动准备:画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片活动过程:

  1、引入课题

  2、首先让幼儿欣赏一首儿歌《画表情》,幼儿可以边欣赏边学习。

  3、老师提问刚才听到的儿歌,幼儿回答问题如:老师提问幼儿刚才儿歌里都唱到什么表情?

  幼儿回答:拍拍手、跺跺脚……老师提问幼儿为什么要拍拍手?跺跺脚?

  幼儿回答:高兴、着急、生气……老师让幼儿学习一个高兴的表情、生气的表情、伤心的表情。(表情都表现在我们的脸上)

  4、出示图片

  (1)老师提问幼儿:图片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特点?眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点?

  幼儿回答:眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘……老师让幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个高兴的表情,老师示范用简单的线条画一个高兴的表情,并附加一句口诀(画人笑,眉开眼弯嘴上翘)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张高兴的表情。

  (2)老师在出示一张图片进行提问,她的表情是什么?她的眼睛有什么特点?眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点?

  幼儿回答:哭……眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。

  老师示范用简单的线条画一个哭的表情,并附加一句口诀(画人哭,眉掉眼垂嘴下落)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张哭的表情。

  (3)老师在出示一张图片进行提问,她的表情是什么?

  幼儿回答:生气……老师提问幼儿:他们的表情有什么特点?幼儿回答:眉毛竖起来、眼睛圆圆的……老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。

  老师示范用简单的线条画一个怒的表情,并附加一句口诀(画人怒,瞪眼咬牙眉上竖)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张怒的表情。

  5、通过本节课的学习,我们掌握了画人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴……幼儿跟着老师再说一遍画表情的口诀,请幼儿自己说一遍。

  6、小结小朋友,通过今天这节课的学习,小朋友今天的心情是什么样的?请小朋友从今天画的表情里找一个可以表达自己今天心情的,贴在自己的衣服上。

  美术欣赏教学计划2

  作品分析及欣赏定位

  米罗是西班牙超现实主义画家。他以儿童天真的眼光看世界,以象征性的简略形状表达自己的奇思遐想。他在作品中精心安排背景,强调笔触的点法、内容的幽默趣味和作品清新的感觉。在《天空中蓝色的金子》这幅作品中,米罗所用的颜色简单到只有几种基本色:黄、蓝、黑、红、绿、白,他精打细算地使用它们,使画面色彩给观者带来强烈的视觉冲击。

  为了聚焦教学内容,实现艺术教育的价值,我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——色彩上,目的是引导幼儿观察、感知作品中背景色与主要颜色的搭配,体会配色产生的点缀作用,感受作品色彩的和谐美。

  小班幼儿运用色彩的特点

  小班幼儿经常对周围环境中色彩鲜明的事物感兴趣。大部分幼儿已经能够辨认和区分三原色,能够关注作品中大面积的颜色和微小的变化,能用简单的词和句子表达自己的感受。在操作活动中他们喜欢进行大面积的涂色,但不善于运用色彩表达具体的事物。

  《天空中蓝色的金子》色彩明亮清新,构图轻松活泼,内容表达抽象、不受约束,很容易吸引幼儿的欣赏兴趣,其简单又反差明显的配色方法也容易被幼儿认同和接受。

  活动目标

  1.感知画面中黄色、蓝色与黑色的搭配关系,感受色彩的冲突与和谐产生的意境美。

  2.尝试运用画家的配色方法进行创作,体会色彩的搭配关系。

  活动准备

  1.活动区小组教学环境,桌面上摆放米罗的绘画作品《天空中蓝色的金子》。

  2.黄色彩纸,蓝、红、绿、黑、白色油画棒;绘画纸,蓝色、黄色水粉;板刷、圆形印章,不同粗细的记号笔;有少量红、绿色的调色盘和棉签。

  预设提问

  1.你在画面中看到了哪些颜色?它们是什么样子的?

  2.画面中哪种颜色感觉最明显?它画得大还是小?

  3.这幅作品带给你什么感觉?

  活动重点

  体会最醒目的颜色不是面积最大、最亮的黄色,而是面积比它小的蓝色,因为对比色的点有强烈的视觉聚焦作用。

  活动难点

  小班幼儿用语言表达抽象感觉是比较困难的,需要调动他们的多种感官和具体的生活经验。

  活动过程

  1.欣赏作品。

  (1)引导幼儿欣赏画面内容。

  引导重点:仔细观察、辨别画面中出现的`各种色彩以及它们的形状。

  ①你在画面中都看到了哪些颜色?(蓝色、黑色、黄色、白色、红色、绿色。)

  ②它们各自都是什么样子的?(蓝色的大球,还有小点,还有黑色的线。)

  教师提示:你觉得画面中的蓝色像什么?(像块毛巾,软软的;像地球,上面长了许多毛毛;还像波浪。)黑色的地方像什么?(有的像月亮、星星,有的像音符、小盘子,还好像有个人在跳舞。)

  ③画面上有线条吗?它们是什么样子的?(画中有线,它们长得都不一样;有的长,有的短,有粗有细。)

  教师提示:这些线条像什么?你从哪里看出来的?(细的像风筝线,像小蛇,粗的像毛毛虫、大长蛇;像条弯弯的小路。)

  ④画面中还有一些点,它们像什么?(像月亮、石头、音符、星星、雪花、蛇、月亮、豆蔓、小人、大嘴巴……)

  (2)引导幼儿感知画面中色彩的搭配。

  引导重点:观察不同色彩面积的大小,感知它们的差别。

  ①画面中哪种颜色多?哪种颜色少?(蓝色、黄色和黑色最多;红色、白色、绿色占得地方最少。) ②哪种颜色感觉最明显?它画得是大还是小?(蓝色最明显。)

  教师提示:虽然蓝色的面积没有黄色大,但是它画在了画面的中间,又是圆形的,所以看上去就特别醒目。

  ③画面中彩色的点是堆在一起的,还是分散的?请你指一指。(分散的,还有大有小。)

  ④你喜欢这些小点吗?说说为什么?(喜欢,我觉得这些小点像是小玩具,有点淘气;我觉得红色和绿色的点好看。)

  (3)讨论。

  ①猜猜这幅作品的作者是谁?为什么?(米罗;像是米罗,因为这画上有星星;这些线条也像是米罗画的。)

  ②米罗的这幅作品有一个好听的名字,叫《天空中蓝色的金子》,谁能说说画里的黄色和蓝色给你什么感觉?(黄色像阳光,照在身上暖洋洋的;好像到了太空,有星星和月亮;蓝色感觉冷冷的,就像在梦里,飞上了天空……)

  ③黄色和蓝色搭配在一起感觉舒服吗?还有什么感觉?

  ④你觉得画中的天气晴朗吗?你从哪里看出来的?(天是晴的,因为是黄的;因为很亮。)

  教师提示:还因为蓝色的球体是透明的,让太阳照得都透出白色了。

  ⑤画家是怎么把蓝色的球画成透明的?谁能发现这个秘密?(用蓝色的线画的。)

  ⑥什么样的蓝色的线?是直的还是弯的?(是弯的,一圈一圈的。)谁会画一圈一圈的线?请大家试一试。

  2.创作。

  (1)创作引导,主要让幼儿体会黄色与蓝色进行搭配,以及彩色小点和黑色符号的点缀效果。

  教师:黄色和蓝色搭配在一起非常醒目,也非常明亮,让我们也用这两种主要的颜色来创作一幅有趣的画吧。

  演示材料的使用:你可以选择黄色的纸直接来画,也可以用笔在白纸上涂上黄色;可以用油画棒转圈来画蓝色的大球,也可以选择印章蘸上颜色印出蓝色的大球。

  (2)幼儿创作,教师分别指导。

  重点介绍油水分离的表现形式及记号笔的使用方法。

  师:画完了,再配上一些黑色的线条和彩色的小点,你的作品就变得生动有趣了。

  3.作品评价。

  (1)让我们找找,哪些作品显得颜色特别明亮呢?

  (2)哪些作品颜色用得有多有少,显得特别舒服呢?

  (3)哪些作品中的符号感觉特别有趣呢?

  在这个环节,大家通过对同伴作品的评价,发现有的小朋友的画关注到色彩在画面中的运用,能尝试用笔杆的顶端蘸颜料,用拓印的方式表现作品中的元素;有的小朋友的作品能感受到对比色带给大家的强烈视觉感受。

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