教学计划 篇1
教材分析:
《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象,使学生体验山寨的美丽与神奇,从而培养他们对大自然的热爱之情。
教学目标:
1、能有感情的朗读课文,体会山寨的朦胧美,意境美。
2、能重点掌握“垂”字的写法。
教学重难点:
重点:
1、了解山、山路、山寨的特点。
2、认识生字5个,写字5个。
难点:
1、感受山寨的朦胧美,意境美。
2、生字“垂”的书写方法。
课时划分:一课时
教学过程:
一、导入
1、出示课题:山寨。学习生字“寨”,寨的意思是村,“山寨”的意思就是——“山村”。
2、(出示ppt)介绍山寨:在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起,他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧!
二、初读课文,随文识字
1、打开书33页,自读课文。要求:读准生字字音、读通句子。
2、师范读全诗,生订正字音。
3、ppt出示词语
山寨 炊烟 分明 多亏
垂挂 青藤 林遮树掩
七拐八弯 左转右转 汪汪叫
a、小老师教读
b、齐读词语
4、出示生字卡片:指名扩词练习
三、学习课文
现在我们就要向山寨出发了,让我们踏上旅途,一起去欣赏那里的美丽风光吧!
(一)学习第一小节
伴着一路美景,终于是临近大山了,要向山寨出发了。我们首先看到了什么?
1、指名读第一小节,其他同学思考。
2、生汇报。(炊烟)什么是“炊烟”?
3、炊烟从哪儿来的?(山寨)
4、能看见炊烟袅袅,那我们看起来离山寨还远吗? (不远)
5、那好像是很快就可以到达目的地了,心情怎么样?(体会作者急切的心情)那应当怎么读?(指导朗读)
6、可实际上远吗?那一句话写到了?(一走就是半天!)
7、现在心情又是怎样的呀?
体会作者无奈的心情,感受“!”的语气,指导朗读。
(二)学习第二小节
1、可我们还是要继续出发呀,热情好客的主人还在等着我们呢。说不定在山路上有更奇妙的风景等着我们呢,让我们继续出发。
默读第二小节:山路是什么样子的?找出描写山路的词语,用“▲”标出来。
2、指名汇报。(七拐八弯、左转右转)
3、见过山路曲折绵长的样子吗?我们一起去看一看吧!(出示ppt:观图)
4、指导朗读,读的慢一些、有起伏,读出“曲折绵长”。
5、走过着七拐八弯的山路,终于是到了山寨边。
引读:“分明——,怎么——?”
“分明”什么意思?走了那么多山路才到了山寨,却没能看到人家,现在心情怎样?
(体会山路的特点,感受作者失望的心情,指导读出朗读出疑问的语气)
6、为什么一户人家也没有?请生猜测。
答案就在第三小节,让我们到下文中去寻找答案吧!
(三)学习第三小节
1、请一个大组读课文,其他同学寻找答案。
2、指名汇报。“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……”
3、出示ppt,感受林遮树掩、青藤垂挂,指导朗读。
4、体会省略号的用法,猜想省略掉的是什么?引导想象。
5、指导朗读
6、走了这么久的山路,好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人呀,也一定知道我们来了,你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读:“多亏——,才把——。”
7、孩子们,现在又是什么心情呢?(欣喜)
8、品读第三小节
体会山寨的朦胧美,读出作者心情变化
(四)总结全文
1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。
2、旅行结束了,什么地方给你留下了最深刻的影响?选择最喜欢的小节,再细细的品读一下,争取背下来。
3、汇报读。
4、整体朗读全文。
四、学写生字:“垂”
1、观察字形
2、教师范写
3、学生描红、书写
五、课堂检测:
1、找朋友,
吹 炊 拐 别
烟 动 人 弯
唤 换 弯 变
衣服 叫 化 曲
2、给红色的字选择正确的读音。
山寨(① zhɑi ② zɑi )
炊烟(① cuī ②chuī)
拐弯(① ɡǎi ②ɡuǎi )
汪汪(① wānɡ ②wān )
遮掩(① yǎn ②yǎnɡ)
六、板书
山寨
炊烟袅袅 急切
山路曲折 无奈
青藤垂挂 欣喜
教学计划 篇2
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。
一、本期教学目标
1、通过教学活动,让学生在知道“人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重另人,以人宽容”“懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感,爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为”。
2、通过学习“学校和班组等集体生活,理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识”让学生了解建立民主平等的重要性。
3、本单元为地方特色教材。引导学生了解乡村的新面貌,了解经济、法制建设、文化活动、农村新形象。激发对祖国家乡的热爱
4、通过学生生活中的所见所闻所感,了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产生活的影响,理解和尊重不同地区人们的生活方式。
5、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发学生的爱国情感和民族自信心。
二、本期要重点解决的教学问题
由于教材综合性和情感性较强,考虑在引导学生学习品德和社会知识的同时,如何建立一种开放性。让教材的“话题引子”激发学生的学习欲望,同时尽可能让学生深入到社会,通过实地调查、参观、扩展到生活的方方面面,加强课内外结合,强调学习活动的延续性和完整性,借助现代信息技术,让学习活动在时间、空间上得到开放。因此,在教学中要重视运用读书、实践、讨论、探究的方法,激发学生对教材内容的学习热情,创设合理的情境让学生适当体验,把品德知识的学习上升到一种情感的体验和良好行为习惯的培养。
三、教改措施
1、课前认真钻研教材,充分备课,保质保量地上好每一节课。
2、课内课外相结合,灵活运用各种教学手段,开展丰富多彩的教学活动,理论联系实际。充分利用晨会、班队会等对学生进行思想品德教育。
3、针对本班实际情况,开展丰富多彩的课外活动,有的放矢,因材施教,做好后进生的思想道德教育工作,使之端正学习态度,力所能及地接受各科知识。
4、重视学生良好学习习惯的培养,坚持不懈地把良好习惯的培养落到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。
5、在其它各科中,有机渗透思想品德教育。
教学计划 篇3
一、指导思想:
坚持以理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,坚持"以人为本"的教育思想,以新课程理念为理论指导,以推进素质教育和课程改革,通过课题研究和校本研修,达到提升教学质量的目的。
二、新课标理念下的数学教学:
新课程理念下的数学教学由"关注学生学习结果"转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程",课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生"观察"、"操作"、"发现",在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。我们教师在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位,是共同的"参与者"、"学习者",是教学过程的"引导者"。
三、现状分析:
(一)社会背景分析:
随着素质教育的实施,新课程理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师必须要与新课改同行,适应新课程要求,必须更新观念、转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探究、积累、更新,促进自身的发展。
(二)自我分析:
作为一名小学数学教师,我具有强烈的事业心和责任心,能与时俱进,能遵守学校各项规章制度,积极参加校内外组织的.各项教育教学活动,教育教学工作有条理、有计划。虽掌握了一些先进的课改理念和方法,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手,课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。除此之外,教育教学理论和高等数学知识急需充电,信息技术方面有待于进一步学习和提高,做事不够细致有待于改进,对学生的亲和力有待于加强。
四、发展目标:
(一)总体发展目标:
经过努力,在未来的三年中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴,扎实的基本功兼精湛的教学能力,并具有强烈"爱心"和"责任心"的优秀教师,为"一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切"贡献自己的力量。
(二)具体发展目标:
1、师德方面:认真学习相关法律法规,依法执教,爱岗敬业,为人师表,严谨治学。
2、教学方面:重温新课标,认真钻研教材,更新教育理念,学习先进教学方法,尽快形成自己独特的教学风格。
3、业务方面:积极参加继续教育培训,注重学科专业知识的培训,树立终身学习的思想;通过专题讲座,教研活动,个人自学的形式,加强职业道德和业务素质教育的学习,促进教师职业道德水平的提高;加强教师基本功的修炼。
4、其他方面:努力提高自己的教育科研能力;努力提高自己的计算机水平。
五、具体措施:
1、认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规,遵守学校的各项规章制度,做到依法执教,爱岗敬业,为人师表,严谨治学。
2、加强师德修养,形成高尚的人格。热爱教育事业,关心和爱护学生,尽心尽责,教书育人。
3、大量阅读教育教学方面的理论书籍及相关资料,掌握先进的教育教学方法和手段,为教育实践奠定坚实的基础,为灵活驾驭课堂作铺垫;大量阅读小学生心理健康教育方面的书籍,了解小学生的生理和心理特点,了解他们在这一阶段的需求,为达到良好的课堂教学效果作准备,尽最大力量做到因材施教,因人而教。
4、重温新课标,把握小学阶段的教材内容,做好学习笔记;认真学习和研究课程、教材、教学大纲,明确本学段学习内容以及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求,并分解到每个单元、每个课时,落实到每一个学生身上。
5、认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学困生。备课既要备教材教法、教学目标、教学重难点,又要备学生学情,二者缺一不可。上课要做到有备而来,要注重课堂教学的实效性,要有自己的教学模式。布置作业要有针对性、层次性、科学性,作业批改要及时、全面,要有激励性的评价语言。认真拟定辅导学困生计划,使学习困难的学生都有不同程度的提高。
6、积极参加区组织的一年一次的继续教育培训活动,积极参加学校组织的各种活动,积极开展组内教研活动,并做好记录。
7、继续加强两笔字练习,提高书法水平,陶冶情操。
8、每周上传博文一篇,将自己的教学经历、教学反思、优秀案例和论文、教育教学心得记录下来,一是提高自己的写作能力,二可作为教学经验交流的资源。
9、每学期读一些教育教学论著,并做好笔记,一次字数不少于5000字。
10、积极配合教导处的工作,开展好网络教研工作。
11、继续深造,加强自身的综合素质。
经过自己的不懈努力,争取在三年中把自己打造成为学校骨干、区教学能手,为教育事业贡献自己的力量。
教学计划 篇4
12月2日在分管教学副校长陈勇军带领下,教导处协同文理科教研组长,对教师的教学情况进行了检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:
本月教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
一、优点:
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二、存在的问题:
1、个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探索。
三、建议
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。
各位教师,教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,我们衷心地希望能通过这样的学习和交流,促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
教学计划 篇5
教学目标:
知识目标:①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系
能力目标:①通过学习,初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法,在比较复杂的社会生活中做出正确选择
情感态度价值观目标:①体验行为和后果的联系,知道每个行为都会产生一定后果,人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识
教学重点:行为与后果的关系
教学难点:行为与后果关系的多样性
教学过程:
一、学而时习之(共同探究学习新知,了解行为与后果关系)
(一)讨论海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成)
教师引导:此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么?
海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果?(分组讨论后回答)(板书—--后果)
这个故事最美好的结局是什么?并谈谈理由。(分组讨论后回答)
教师提问:为实现这样的后果,海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书----行为)
(二)关于行为与结果的关系
1、关于行为
教师提问:海因茨的目的只有一个,但是他可能采取的行为是:多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢?为什么?(学生讨论)
结论:也就是说人们的行为不仅是多样的,而且是复杂的,请同学们浏览课本78页第1、2段。
2、关于后果
承上启下:在人们日常生活中,不仅行为是多样而复杂的,行为导致的后果也是多样而复杂的。
在教师引导下,学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。
结论:后果有的有利于他人和社会,有的不利于他人和社会;有的的可预测的,有的是出人意料的;有的是随行为而产生,有的则是过一段时间才产生。
3、行为与结果的关系
教师提问:结合板书,谈谈行为与后果的关系应该有哪些?(分组讨论后回答)
二、吾日三省吾身
1、自我反思:(引导学生自我反思并进行行为指导)
近期一个行为已产生或可能产生的后果
2、情感升华:(引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响,激发学生关注社会、热爱祖国的情感)
教师提问:个人的行为是这样,对一个集体、国家也是如此,请列举一个集体(班级、学校)、国家采取的积极的行为,并谈谈它给我们的生活带来的后果。
回顾:神舟六号升空时刻。
小结:“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙,进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果,也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为!
3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。
三、履而行之乃足佳(行为作业)
尝试为班级(家庭、学校、社区)坚持做一件有积极意义的事,并记录自己内心的感受和他人对你的反映(表情、言语、行为……)。行为与后果的关系教案
教学目标:
知识目标:①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系
能力目标:①通过学习,初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法,在比较复杂的社会生活中做出正确选择
情感态度价值观目标:①体验行为和后果的联系,知道每个行为都会产生一定后果,人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识
教学重点:行为与后果的关系
教学难点:行为与后果关系的多样性
教学过程:
一、学而时习之(共同探究学习新知,了解行为与后果关系)
(一)讨论海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成)
教师引导:此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么?
海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果?(分组讨论后回答)(板书—--后果)
这个故事最美好的结局是什么?并谈谈理由。(分组讨论后回答)
教师提问:为实现这样的后果,海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书----行为)
(二)关于行为与结果的关系
1、关于行为
教师提问:海因茨的目的只有一个,但是他可能采取的行为是:多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢?为什么?(学生讨论)
结论:也就是说人们的行为不仅是多样的,而且是复杂的,请同学们浏览课本78页第1、2段。
2、关于后果
承上启下:在人们日常生活中,不仅行为是多样而复杂的,行为导致的后果也是多样而复杂的。
在教师引导下,学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。
结论:后果有的有利于他人和社会,有的不利于他人和社会;有的的可预测的,有的是出人意料的;有的是随行为而产生,有的则是过一段时间才产生。
3、行为与结果的关系
教师提问:结合板书,谈谈行为与后果的关系应该有哪些?(分组讨论后回答)
二、吾日三省吾身
1、自我反思:(引导学生自我反思并进行行为指导)
近期一个行为已产生或可能产生的后果
2、情感升华:(引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响,激发学生关注社会、热爱祖国的情感)
教师提问:个人的行为是这样,对一个集体、国家也是如此,请列举一个集体(班级、学校)、国家采取的积极的行为,并谈谈它给我们的生活带来的后果。
回顾:神舟六号升空时刻。
小结:“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙,进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果,也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为!
3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。
三、履而行之乃足佳(行为作业)
尝试为班级(家庭、学校、社区)坚持做一件有积极意义的事,并记录自己内心的感受和他人对你的反映(表情、言语、行为……)。
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