有关学期教学计划范文（通用五篇）

　　学期教学计划1

　　一、指导思想：

　　1、课堂教学从：“复习引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

　　3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

　　4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

　　5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

　　二、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　三、教材分析：

　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

　　3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　四、教学措施：

　　1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；

　　2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；

　　3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；

　　4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

　　5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

　　6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

　　7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；

　　8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

　　五、课时安排(教学进度)

　　时间内容

　　2、25－3、20第五单元

　　3、21－4、10第六单元

　　4、11－5、5第七单元

　　5、6－5、31第八单元

　　6、1－6、30第九单元

　　学期教学计划2

　　一、教材分析：

　　这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简单的统计（二）以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

　　本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计（二）都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

　　本册教材编写特点：

　　1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

　　第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

　　2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

　　本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

　　3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

　　正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：

　　⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。

　　⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。

　　⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

　　4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

　　本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：

　　⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。

　　⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。

　　⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。

　　⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。

　　5、继续加强能力的培养。

　　本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

　　⑴培养分析、比较和综合能力。

　　⑵培养抽象、概括能力。

　　⑶培养判断、推理能力。

　　⑷培养迁移类推能力。

　　⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。

　　⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

　　二、教学目标和任务三、帮助转化提高措施：

　　1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

　　4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　思想教育：

　　（1）通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进行学习目的教育。

　　（2）对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。

　　（3）培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁，自觉检验的学习习惯。

　　基础知识教学方面：

　　加强概念、性质、法则、公式、

　　小学六年级数学下学期教学计划,

　　数量关系和理解方法，使学生获得有关基础知识。

　　能力培养目标方面：

　　（1）培养分析、比较和综合能力。

　　（2）培养抽象、概括能力。

　　（3）培养判断、推理能力。

　　（4）培养迁移类推能力。

　　（5）引导学生揭示知识间的联系。

　　（6）探索规律。

　　（7）总结规律。

　　（8）培养学生思维的灵活性和敏捷性。

　　（9）培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

　　全册重点、难点：

　　教学重点：正、反比例的概念，用比例知识解应用题。

　　教学难点：四则计算能力和技巧的培养，较复杂的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培养，以及综合运用知识解决实际问题的能力。

　　1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，加强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，尽量达到合格分数。

　　2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。

　　3、教师认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。

　　4、在教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。

　　5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮助方法，多利用课余时间加强辅导，从基础知识补起，力求使学生一课一得，力求达到合格分数，提高合格率。

　　四、全期课时进度：

　　周次内容

　　1比例的意义和基本性质

　　2正比例和反比例的意义

　　3比例的应用、整理和复习、美丽的校园

　　4圆柱

　　5圆锥

　　6球、整理和复习

　　7统计表

　　8统计图、节约用水

　　9--10数和数的运算、代数初步知识

　　11应用题

　　12量的计量

　　13--14几何初步知识、简单的统计

　　15-20期末综合总复习、考试

　　学期教学计划3

　　一、上学期学生学习本课程基本情况分析

　　（一）认知方面

　　经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘法），掌握了初步统计、图形知识，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。

　　二年(2)班：优等生较多，但存在两极分化问题。口算能力要加强。

　　二年（3班：学习成绩比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。

　　（二）情感方面

　　两个班大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心，表现为上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：

　　二年（2）班缺点：个别学生由于父母忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。

　　二年（3）班缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。

　　二、本学期本课程的教学目标、任务和要求

　　（一）认知方面

　　1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）情感方面

　　1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　3、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　口算的分阶段要求初步拟订如下：

　　单元结束时期末

　　平均错误率速度平均错误率速度

　　表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题

　　三、本学期本课程教材内容的分析

　　这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

　　第一单元、解决问题

　　结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

　　1、单独安排一单元。

　　2、结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

　　·结合计算教学内容进行

　　·结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。

　　单元教学重、难点：

　　1、小括号的使用。

　　2、综合算式的应用。

　　第二单元、表内除法（一）

　　仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排，分散难点，让学生有更多的时间练习。

　　单元教学重点让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

　　单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

　　第三单元、图形与变换

　　图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

　　单元教学重、难点：

　　1、直角、锐角、钝角。

　　2、知平移、旋转现象。

　　3、画简单图形沿水平方向、竖直。

　　第四单元、表内除法（二）

　　现在是所有的乘法口诀学完之后，再学习用口诀求商，所以表内除法（二）的编排和以往不同，只教学用7～9的乘法口诀求商，以前是7、8、9的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。

　　单元教学重点：

　　1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

　　2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

　　单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

　　第五单元、万以内数的认识

　　（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

　　（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法”中）。

　　单元教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点

　　单元教学难点：

　　（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

　　（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数

　　位之间的10进关系的教学。

　　（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。

　　第六单元、克和千克的认识

　　建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

　　单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

　　单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。

　　第七单元、万以内的加法和减法

　　（1）百以内两位数加、减法的口算

　　（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

　　单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　第八单元、统计

　　仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

　　单元教学重点：认识简单的复式统计表。

　　单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

　　第九单元、找规律

　　（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

　　（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。

　　·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

　　·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

　　单元教学重、难点：

　　1、在教学中用主题图找规律的方法。

　　2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。

　　另附加：实践活动

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的应用数学的意识和实践能力。

　　四、本学期改进教学的具体措施

　　教改思路：

　　1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。

　　2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势之一，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

　　3、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。

　　4、让学生从“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识。

　　5、重视学生的实践活动，关注学生的学习过程。创造性地使用教材不断改进自己的教学应变能力，做到教学相长、共同发展。

　　6、了解学生，注意评价多样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

　　7、对学习困难生进行重点辅导，对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。

　　学期教学计划4

　　一、具体目标：

　　1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

　　2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

　　3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

　　4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

　　5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

　　6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。