授课时间：
课题
浩瀚的宇宙
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2.知道宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
科学探究目标
1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。
2.根据模型，提出一些有价值的问题。
科学态度目标
1.认识建立模型的重要性。
2.意识到宇宙是运动和变化的。
科学、技术、社会与环境目标
意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
教学重难点
重点：制作银河系模型，对银河系有更深入的认识。
难点：提出关于银河系或者河外星系的一些有价值的问题。
教学准备
为学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：在观看夏季星空时，我们看到由众多恒星组成的银河。银河系到底是怎样的一个星系？它与太阳系是什么关系？（预设：银河系像一个盘子一样，其中还有很多的像太阳系一样的天体系统。）
2.提问：如果说银河系只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中还有类似的星系吗？（预设：宇宙中还有类似银河系一样的星系。）宇宙有多大？(预设：宇宙非常大，人类至今还没有探寻到它的边界。）
3.揭题：我们今天一起来探索浩瀚的宇宙吧！（板书：浩瀚的宇宙）
通过联系之前学习的太阳系和夏季星空的相关知识引出银河系，让学生自然地将视野从太阳系扩展到银河系及更广袤的宇宙中，并对其产生一定的探究兴趣。
银河系：由恒星和其他各种天体组成的巨大天体集团，具有巨大的盘面结构。
星系：由无数的恒星系、尘埃组成的运行系统，包含恒星、气体、宇宙尘埃和暗物质，且受重力束缚。
探索与研讨
探索一：认识银河系
1.过渡：我们已经知道太阳系是以太阳为中心的天体系统，但太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。通过阅读资料，让
我们初步了解一下这个庞大浩渺的银河系。
2.活动：课件出示资料，引导学生认真阅读。
3.提问:你们能描述一下银河系的形状特点吗？(预设：银河系像一个盘子，又像一个旋涡，有多条旋臂。)
4.追问:你们知道太阳处于银河系的什么位置吗？(教学提示：可以请学生上台指出。)你们有什么感受？(预设：银河系非常浩大。)
探索二：建立银河系模型
1.过渡：初步认识了银河系之后，我们可以根据对银河系的.了解建立一个银河系模型。
2.布置任务：指导学生分组活动，建立银河系模型。
探索与研讨
探索三：河外星系
1.过渡：（教学提示：出示图片和文字资料。）通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，比如仙女座星系、猎犬座星系。人们把它们统称为“河外星系”。
2.交流：根据资料，说一说河外星系有什么特点？（预设：河外星系往往大小不一，直径从几千光年到几十万光年不等；它们形状各异，有椭圆的，有旋涡状的，有不规则的……；这些星系都在高速运动着。）你们了解哪些河外星系？（预设：遥远的大犬星座有两个螺旋形星系相互碰撞；距地球约2800万光年的旋涡星系M104，其侧面轮廓好像一顶宽边帽。）
研讨汇报
探索与研讨
拓展与小结
1.小结：宇宙的结构浩大而有序。第一级是类似太阳系一样的天体系统；第二级是包含太阳系在内的银河系，以及银河系外和银河系一样大的星系集合——河外星系；最后一级是宇宙，包含已知和未知的星系。
2.拓展：引导学生阅读资料“充满活力的宇宙”，观看介绍恒星的一生的视频并说说自己的新感受。（预设：宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生，同时也有许多恒星在消亡；宇宙充满着活力，组成宇宙的主要天体在不断地高速运动着。）
板书设计
教学反思
本课先引导学生通过整理归纳资料来描述银河系，并通过观察太阳在银河系中所处的位置，感性认识银河系之大，培养学生的信息处理能力和空间想象能力。再通过建立银河系模型，引导学生根据模型展开想象和推理，从而提出一些有价值的问题，并鼓励学生尝试通过各种途径解决问题。在了解完河外星系以后，通过交流分享，及时整合宇宙的概念，进行本课时的归纳与梳理，有效帮助学生内化知识。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
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