一、指导思想
坚持以“服务为宗旨,以就业为导向,以技能,面向市场,面向现代化,面向全国”,强化学生的实践能力,提高学生的实际动手能力。确保语文教学目标的实现。
二、教学目标
1、知识目标:让学生能够独立鉴赏文章,掌握疑难字词了解各文体的特点,了解基本的文学常识。
2、能力目标:有流利的.口头表达能力,熟悉各文体的写作能读懂文言文。能独立鉴赏文学作品。
3、情感目标:让学生有一课细腻的心,体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。(这两种方式最有助于释放心灵)
4、价值观目标:让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。
三、情况分析
(一)教材分析
职业中专的文化课没有过大的应试压力,所以应该把全部的力量放在素质教育上。只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可,让他们真正学有所得。而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养;改善他们的气质;让他们善于听、说、读、写;以恰当的方式展现自我。语文课不仅是文化课,它也是一门德育课,它可以帮助学生树立正确的价值观,懂得品味生活中淡淡的馨香,让心灵变得多彩、敏感、有活力。这本教材具备以下特色:
1、结构新颖,体现职教特色。
设置“古典诗文诵读”,建立诵读系统,以古汉语精品固其本;设置“现代诗文阅读”,建立阅读系统,以现代汉语精品立其标;设置“实用语文操练”,建立操练系统,以现代汉语实用交际语言通其用。
2、以学生为主体,“教本”“学本”统一。
(1)结合具体课文,指点学习方法。
(2)提供范例,可旁批可点评。
(3)降低难度,提高学习古典诗文的兴趣。
(4)适应学习心理,有利于激发学生的学习欲望。
3、品诵结合,突出语文感悟。
(1)着力于文本品读,重在出声地读。
(2)着力于语言积累,积累好词好句。
(3)着力于语文操练,形成语文应用能力。
4、练习设计,符合文本学习规律。
为体现职业性强的特点,每篇课文后均设置“主旨把握”“语言品味”“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题,以树立其职业意识,培养其职业情感和职业道德,提升其科学精神和人文精神。
(二)学情分析:
中职生都是一些正在花季的少男少女,他们没像同龄人一样进入高中、大学学习,所以文学素养稍差。而他们对上文化课的兴趣一点也不大,这就需要语文老师在教学中着重培养学生学习语文的兴趣,从而提高中职生的文学素养,这更需要老师在情感和价值观方面进行引导。
四、具体措施
1、课前按时按质备课,备学生,对每节课上讲的内容做到心中有数。
2、每节课都精心设计导入。
3、课堂要让学生踊跃回答提出的问题,当学生回答有困难要注意引导。
4、激发学生学习兴趣,多设置一些趣味性的教学环节和互动。
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