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有关语文教学计划集锦7篇

时间:2023-08-25 15:39:08 文/黄飞老师 教学计划学文网www.xuewenya.com

语文教学计划 篇1

  本课教学目标要求:

  1、学习习惯。

  (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。

  (1)准确认读317个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

  4、口语交际。

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述课文,语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  学生情况分析:

  1、一(1)班学生情况分析:

  本班共有47名学生,其中男生28人,女生19人。全班学生都已接受了三年学前教育,故大部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,专心听讲。但也有个别学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

  2、一(2)班学生情况分析:

  本班共有学生45名,其中男生24人,女生21人。全班学生集体荣誉感强,上进心强,大部分同学能按时上学,遵守学校的各项规章制度,上课专心听讲,积极回答问题,课后及时完成作业。但班中外地生源较多,没有进行良好的学前教育,这部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。

  3、一(3)班学生情况分析:

  本班共有46名学生,其中男生29人,女生17人。他们天真活泼、调皮好动,故上课注意力集中时间较短。在老师的指导下能遵守一定的学校纪律,能自觉、认真地学习,能及时完成作业,良好的学习态度正在慢慢地形成中。

  4、一(4)班学生情况分析:

  本班共有46名学生,其中男生25人,女生21人。女生各方面习惯较好,文明守纪,男生天真活泼、调皮好动,上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律,能及时完成作业,良好的学习态度正在慢慢地形成中。部分外地学生由于没受到良好的学前教育,习惯较差,需加强培养引导。

  教材简要分析:

  1、关于“培养良好的学习习惯”。

  共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。

  2、关于“汉语拼音”。

  共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。

  每课一般包括:

  (1)字母和配合字母教学的情景图;

  (2)汉语拼音书写教材;

  (3)拼音词和与之相配的插图;

  (4)有关的拼音词、拼音句练习。

  每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。

  汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

  3、关于课文。

  全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。"识字"课文共6篇,主要形式是"词串",围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。

  课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。

  4、关于单元练习。

  本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。

  学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调按照规范严格训练。

  说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。

  做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。

  读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。

  口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。

  教学落实措施:

  1、树立正确的教育观,认真学习新课程标准,把知识性和思想性结合起来。

  2、注重培养学生良好的学习习惯。

  3、认真耐心做好学生的思想工作,激发学习积极性,使学生乐学。

  4、采用灵活多样的教学方法,提高学生学习主动性,使他们注意力集中,学得有趣。

  5、对差生耐心辅导,激发他们的学生兴趣。

  6、注重对学生基础知识的教学,针对重点、难点,进行有针对性的教学设计,精心设计练习题,不搞题海战术。

语文教学计划 篇2

  一、转变教学观念,尊重学生主体地位

  探究式学习方式相对灵活和生动,在使用过程中重点强调学生能动性的发挥,让学生和学生之间、学生和教师之间形成相对良好的互动,并且借助较为平等的方式进行师生之间的交流。这就需要教师摒弃传统的教学观念,充分尊重学生在课堂上的主体地位,让学生对课堂所学知识进行充分探究,为学生创造良好的发挥空间,在学生探究过程中,做出科学指导[1]。中专语文教学过程中,教师可以对一些具有代表性的文章,让学生对课堂进行设计。通过学生的参与,教师可以加深对学生的了解。同时,让学生对课堂进行自主设计,可以培养学生的创新能力,还能在一定程度上使学生的表达能力得以提升。教师对学生感兴趣的课堂方式有所了解,在今后的教学过程中,可以对这一内容进行使用,从而吸引注意力,对中专语文教学水平的提高具有一定的帮助。例如对《石缝间的生命》进行讲解的过程中,教师可以让学生对课堂进行设计,学生对这一文章的相关资料进行查找,认为《命运交交响曲》可以充分诠释这篇文章,并且要求在播放音乐时,加入学生剪辑好的视频片段,从而进一步强调生命的顽强。此外,有的学生愿意在视频和音乐播放的过程中,加入一些自己的感悟作为解说词,或者将文章中的一些内容作为解说词,从而对文章进行相对直接的解释,这样就更便于对文章进行理解。学生对这一环节进行设计,教师充分配合,使得学生在课堂上的主体地位得到充分发挥,其创新思维得到有效培养,在他那就过程中,增强了学生的自信心和学习积极性。

  二、结合专业特点,创设多种实践活动或体验性活动

  现行的课堂教学知识和实际生活之间的关系较少,导致学生在理解过程中存在着一定的困难。因此要想让中专语文教学有效性得到提高,必须要让语文教学和实际生活相结合。探究性学习属于一种实践性较强的学习方式,中专学生对不同语文技能和学习进行掌握过程中,难以对一些任务情感进行准确的掌握,这就需要中专语文教师积极对教材进行研究,结合社会就业形势以及学生的专业等,对语文教学实践内容进行设计,让学生通过实践对语文知识具有新的体验。教师对语文知识进行教学过程中,对自身教学经验进行重构,学生通过实践也对自己对语文知识学习的经验进行重构,进而形成较为适合自身的学习经验。例如对幼师专业的学生开展语文教学过程中,教师可以采用角色互换的方式进行教学,让学生和教师之间进行角色互换,让学生充当教师,并且在课前进行“备课”,学生在“备课”过程中,相当于对将要学习的内容进行了一次预习,针对不懂的内容,教师可以布置学生查阅相关资料。通过这种方式,学生的学习积极性被提高,同时在语言表达能力上,变通能力上以及组织能力上均能够得到有效提高。这种方式对于学生今后的就业和发展均具有一定的帮助,同时对于语文知识的理解也更加深刻和全面。再如,对《职场起点》中的相关内容进行学习的过程中,教师可以组织学生进行校友感悟采访活动,如果条件允许,可以让学生对已经走向工作岗位的学生进行采访,通过这样的活动,不仅可以让学生对当下的就业情况有一个充分了解,同时还能锻炼学生的社交能力和口才,促进了学生的全面发展,为以后走向社会打下良好基础[2]。教师还可以组织学生开展模拟活动,让学生深入到角色当中去,模拟采访过程中的真实氛围进行对话,从而激发学生的学习兴趣。

  三、创设有利情境,激发学生探究式学习兴趣

  “兴趣是最好的老师”,“高兴学来的东西永远不会忘”。在中专语文教学中,增强学生学习动机有利于学生积极主动的进行知识的学习。因此,教师在开展中专语文教学过程中,适当的为学生创设相应的情境,从而激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地对语文知识进行学习。教师可以为学生创设相应的问题情境,选择难度适中的问题对学生的进行引导,从而使学生对这一问题进行深入探究。例如在学习《项链》这一文章的内容时,教师向学生提出问题“主人公马蒂德生命中一共发生了两次巨大的变化,这两个变化是什么?”,“发生离奇事件的主要原因是什么”[3]。这时,教师让学生带着问题进行课文的阅读。因为这一问题可以突出文章情节当中的情节发展,所以学生对其具有较大的探究兴趣,从而积极主动地对这两个问题进行探究。

  总而言之,在中专语文教学过程中,教师要充分关注学生的兴趣所在,在教学过程中尽可能的迎合学生的兴趣所在,灵活的对探究式教学法方式进行中专语文教学,从而提升教学效率。此外,教师要结合学生的专业特点,开展相应的实践活动。

语文教学计划 篇3

  使用教材:

  人教版必修三、四。

  基本情况:

  所教两个班学生的语文基础知识积累不够,底子较差,知识面窄,缺乏良好的学习习惯和正确的解题方法,阅读、理解的能力较差。但大部分学生的学习态度不错。

  教材分析:

  必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主;必修四以戏剧、宋词、文言传记为主;写作教学重点为写议论文。

  教学目标:

  力求合格率达百分之八十,优秀率达百分之二十,提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面,扎实深化语基底子,培养学生良好的语文学习习惯,要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文,全面提高学生的文学欣赏能力。

  措施与方法:

  1、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。

  2、认真抓好课前五分钟活动,实现资源共享。

  3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。

  4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。

  5、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时光。

  6、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

  7、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。

  8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。

  9、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。

  10、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。

  教学进度安排:

  1—2周:必修三唐诗单元 朗诵《理想》。

  3—4周:必修三小说单元 文学作品的个性化解读 学习名著《红楼梦》《高老头》。

  5—6周:必修三说明文单元 “讨论” 交际中的语言运用 语文学习的自我评价 。

  7—8周:必修三文言文单元, 选讲“语文基础训练”。

  9—10周:学习立论,写好议论文,学习使用论据,写好议论文。期中考试 ,总结分析上半期语文学习。

  11—12周:必修四宋词单元,《谈美》,影视文化。

  13—14周:必修四戏剧单元,莎士比亚戏剧,学习横向纵向议论。

  15—16周:必修四议论文单元,学习辩证分析,逻辑和语文学习。

  17—18周:必修四文言文单元,中华文化精神。学习反驳。

  19—20周:选讲“语文基础训练”,复习迎考,期末考试、总结。

语文教学计划 篇4

  一、教材特点

  1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

  2、识字课内容丰富,形式多样。识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等。

  3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

  4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习。

  5、突破传统教材的呈现方式,增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先,编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次,教材的呈现方式,有利于引导学生发现、探究。再次,在“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

  6、教材内容具有开放性和弹性。

  本册教材规定了识字量,但同时又引导学生在生活中主动识字,鼓励学有余力的.学生多认字,超过规定的识字量。

  二、学习目标

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交流。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  三、学生分析

  我班共有学生50人,学生主要来自滕头、傅家岙、肖桥头三个自然村,另外也有不少来自外省的借读生。学生之间差异很大,从总体上看:一、外地学生占三分之一,方言较多。二、优秀生不是很多。大多是中等生和差生,(特别差的有几个)。差的学生主要是外地打工的民工子弟。本人尽力做到因材施教,利用好现代化的教学设备,多辅导多鼓励多发动家长配合,以提高教学质量。

  周次

  日期

  课时安排

  备注

  1

  9.1—9.2

  学生报名

  2

  9.3—9.9

  识字一(2课时)

  秋天的图画(3课时)

  黄山奇石(3课时)

  机动(1课时)

  3

  9.10—9.16

  植物妈妈有办法(3课时)

  古诗两首(3课时)

  语文园地一(3课时)

  4

  9.17—9.23

  识字2 (二课时)

  一株紫丁香(3课时)

  我选我(3课时)

  机动(1课时)

  5

  9.24—9.30

  一分钟(3课时)

  难忘的一天(3课时)

  语文园地二(3课时)

  6

  10.1—10.7

  国庆休息

  7

  10.8—10.14

  识字三(2课时)

  欢庆(3课时)

  北京(3课时)

  机动(1课时)

  8

  10.15—10.21

  我们成功了(3课时)

  看雪(3课时)

  语文园地3(3课时)

  9

  10.22—1.28

  识字四(2课时)

  坐井观天(3课时)

  我要的是葫芦(3课时)

  机动(1课时)

  10

  10.29—11.4

  小柳树和小枣树(3课时)

  风娃娃(3课时)

  酸的和甜的(3课时)

  11

  11.5—11.11

  语文园地4(3课时)

  识字五(2课时)

  称赞(3课时)

  机动(1课时)

  12

  11.12—11.18

  蓝色的树叶(3课时)

  纸船和风筝(3课时)

  从现在开始(3课时)

  13

  11.19—11.25

  语文园地5(3课时)

  识字6(2课时)

  窗前的气球(3课时)

  14

  11.26—12.2

  假如(3课时)

  日记两则(3课时)

  古诗两首(3课时)

  15

  12.3—12.9

  语文园地六(3课时)

  识字7(2课时)

  “红领巾”真好(3课时)

  机动(1课时)

  16

  12.10—12.16

  清澈的湖水(3课时)

  浅水洼里的小鱼(3课时)

  父亲和鸟(3课时)

  17

  12.17—12.23

  韵文园地7(3课时)

  识字8(2课时)

  我是什么(3课时)

  机动(1课时)

  18

  12.24—12.30

  回声(3课时)

  太空生活趣事多(3课时)

  活化石(3课时)

  19

  12.31—08.1.06

  农业的变化真大(3课时)

  语文园地8(3课时)

  复习

  20

  1.7—1.13

  复习

  21

  1.14—1.20

  复习

  22

  1.21—1.27

  复习

  期末考试

语文教学计划 篇5

  一、基本概况

  三(2)班共有学生36人,经过几年的学习,学生已经具有一定的自学能力,在字词的掌握上,有了一定的基础。但仍有部分同学的语文知识应用能力较差,特别是短文分析和习作,仍是一般同学的弱项。本学期除了要培养学生自学课文的能力外,还要求学生进行有感情的朗读,同时也要加强学生对短文的理解能力和写作技能的提高。

  二、教材分析

  本册教材将课文分为精读略读和选读三类,共有课文三十二篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文8篇。有神话、诗歌、说明文等。

  本册教材的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进。全册教材分为8组,每一组教材一般由四部分组成。

  1、导读 目的在于激发学生学习兴趣,同时简要说明本教材的组成,提示课文学习方法中要注意的问题,使师生在教学前对整组教材有一个整体了解。

  2、课例 包括课文、预习、阅读提示及思考练习。精读课文前有预习提示。要求学生自读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题。课后思考练习以加强学生对课文内容的掌握与巩固,略读课文前有阅读提示。侧重引导学生理解主要内容,揣度思路或引导学生从阅读的文章括展开去。

  3、读写例话 在二、四组课文后安排了读写例话,体现了本册课文读写训练的重点。

  4、积累运用 每组课文后有积累运用,它是由读读背背、我的发现、口语交际、宽带网等几个部分组成。读读背背侧重引导学生了解中华优秀文化的同时,积累词语;我的发现陪养学生细心观察的习惯;宽带网丰富知识、开阔视野;口语交际在交际互动中提高交际能力;习作使语文教学和运用紧密结合起来。

  三、重难点

  要求学生初步掌握自学课文的方法,能运用学习工具了解课文中的生字新词。理解课文主要内容,并从阅读的内容扩展开去。近一步学习如何写作。

  四、方法与措施

  (一)精读课文的教学

  1、继续加强词句训练,要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法方法准确理解句子和词语,并通过背诵、摘抄等形式,积累词语和精彩的片段。

  2、要重视朗读的指导和训练。

  3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

  (二)略读课文的教学

  1、要抓住重点词语和句子帮助学生理解内容,理解词句,不作训练重点。

  2、从方法上要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。

  (三)选读课文

  应当学生自己阅读,自我检测。教师的任务是提出要求和酌情检查。

  (四)读写例话

  让学生自学完成,了解内容,受到启发。

  (五)积累运用

  “读读背背”做到熟读成诵就行了;“宽带网”要培养学生独力阅读的能力;“口语交际”要求学生明确话题,进行交流或辩论,提高口语表达能力;“习作”调动学生观察思考和练笔的积极性。

  五、目的要求

  三年级是学生由底年级向高年级过渡的一个学期,对于他们的要求除了要掌握课文内容和基本的词、句外,还要求他们继续练习查字典运用工具书等方法理解生字新词。学会与别人进行简单的交流,同时进一步提高有感情的朗读能力写作是本学期工作最重要的部分,对于写作,由于三年级才接触不久,很多同学都不知如何下笔,这就需要老师在让学生积累次、词语的同时,平时注意多观察周围的事物,写出自己的真情实感。这样才能做到有话可说,有话可写。

  六、教学进度表(略)

语文教学计划 篇6

  一、教学目的

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助拼音识字、学词、学句、阅读、学习语言。

  2、学会177个生字,能读出字音,认清字形,理解意思。会辨析学过的形近字、反义词和反义词。学过的词语大部分会在口头或书面中运用。本学期继续学习、巩固用音序查字法和部首查字法查字典,学习据词定义。认识和学用冒号、引号。

  3、能理解每个自然段的意思,理解段中句子之间的联系,正确理解课文内容。在此基础上,学习说“课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么”及“课文哪几个自然段是讲同一个意思的”,训练目的是向五年级意义段作过渡。继续提高正确地、有表情地、流畅地朗读课文,读出句子之间、段中各层次之间、段与段之间的停顿的能力。继续学习默读课文,做到不出声、不指读。能背诵、默写指定的课文,重视积累句子和课文。

  4、继续学习正确地、有顺序地观察图画和周围简单事物,能用一段意思完整、语言通顺的话讲述图意或观察到的或经历过的简单事物。继续学习用口语或书面语进行简单的交谈。

  二、教学重、难点

  重点:学会本册生字新词,理解自然段的意思,理解句与句之间的联系,理解课文内容,能背诵和默写课文。

  难点:弄懂课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么及哪几个自然段是讲同一个意思的,正确有序地观察图画和周围事物,并说写一段完整通顺的话,学会写“通知”。

  三、课时安排

  课题 课时 周次

  1 两只小狮子 5 第2周

  2 小壁虎借尾巴 5 第3周

  3 怎样写日记 5 第3周

  基础训练1 6 第4周

  5. 北京 4 第4周

  6 我们也要当红军 5 第5周

  7 蜜蜂引路 6 第5周

  基础训练2 5 第7周

  9 一幅画 6 第8周

  10 保护小树苗 4 第8周

  11 跳高 6 第9周

  12 不该粗心大意 5 第10周

  基础训练3 6 第11周

  14锯是怎样发明的 5 第12周

  15. 小青蛙 4 第13周

  16 小虾 5 第14周

  17 我的妈妈 6 第15周

  基础训练4 5 第16周

  19 葡萄沟 5 第17周

  20 公园的一角 4 第18周

  21 精彩的马戏 5 第19周

  22看月食 5 第20周

  期末复习 6 第17周

  期末复习 第18周

语文教学计划 篇7

  本学期,我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。继续以打造高效为重点,以提升质量,深化课题研究,不断提升新课程教学的实施水平,真正确立与新课程相适应的教学观念和方式,提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。

  一、学习教材特点,增加实验意识。

  对一年级教师进行集中培训,集体备课。一年级教学,特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。

  二、重视课堂教学,活跃研究气氛。

  课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。教师做到课课反思,每周至少听一节课,每月上传一篇有质量的教学反思,每学期撰写一篇高质量的论文或案例,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。

  三、抓好常规教育,培养学习习惯。

  针对一年级学生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。

  四、采用多种方式,提升教学质量。

  每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动,如每月一赛,开学初,我们就在全年级开展了“听写比赛”,利用这种形式帮助学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要陆续开展我是“写话小能手”,“识字小明星”、“故事大王”等,使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

  五、开展教研活动,解决实际问题。

  每位教师都要认真参加每次的教研活动,根据教研主题和教学内容先自己备好课,主讲教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。

  六、重视资料积累,撰写心得体会。

  开学一开始,就建议每位老师要有这样一个意识,重视资料和经验的积累。如:每位教师上课研讨的过程性资料,教材到底好不好用,好不好教,学生喜欢不喜欢?如口语交际,学生哪些不同的反应,哪些情况下学生思维特别活跃?好的课例,典型的课例,学生的优秀作业,甚至学生典型的发言都记录下来。

  七、实施方法:

  1、在教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。

  2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

  3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

  4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

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