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拓展课程教学计划(精选五篇)

时间:2023-08-20 07:50:30 文/孙小飞老师 教学计划学文网www.xuewenya.com

  拓展课程教学计划1

  教学目标:

  1、引导学生围绕语言艺术这个专题,交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如,语言的精练简洁,语言的幽默诙谐,语言的生动得体。

  2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流,在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

  3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

  4、让学生积累形式不同的对联,感受中华语言文字的优美。

  5、启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣,拓宽学生学习语文的渠道。

  教学重点:

  引导学生围绕语言艺术这个专题,交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

  课前准备:

  学生搜集喜欢的对联

  教学难点:

  启发学生采用多种形式展示学习成果。

  教学过程:

  一、交流平台

  (一)结合本单元内容,自由交流。

  请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。

  听了这段对话,你想说些什么?畅所欲言,说出自己的感受。

  (二)展开话题、深入交流。

  师:小林和小东学了本组课文有这么多收获,老师相信在座同学的收获肯定也不少,那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

  根据学生交流的话题,教师相机引导,使话题展开;并就大家都感兴趣的话题,引导学生深入交流。

  鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来,而不是仅仅拘泥于几篇课文。

  二、日积月累

  1、学生自由读对联。

  2、把你喜欢的对联读给同桌听,并说出喜欢的理由。

  3、齐读对联,然后全班交流你的发现。(简要说说特征)

  4、鼓励学生背诵喜欢的对联。

  5、交流课前搜集的对联。

  6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。

  三、展示台

  1、学生课前准备相关展示。

  2、小组交流。让学生在小组内表演,组员给予意见。

  3、全班交流。小组推荐组员上台展示。

  4、评价:让学生选出自己心目中喜欢的节目,并说说原因。

  拓展课程教学计划2

  学习目标:

  1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。

  2、读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。

  教学过程:

  一、回顾词语盘点

  1、读词语盘点中的词语。

  2、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。

  二、交流平台

  1、温故而知新。学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的。读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。

  2、小组内交流。

  3、全班交流:

  赏析佳句。

  赏读美文。

  研讨读书方法。

  交流收获、体会。

  三、日积月累

  1、激情导入:

  我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧!

  2、出示日积月累中的句子:

  学生自由诵读,注意读准字音。

  尝试理解:

  学生交流对这些名言警句的大致理解。

  学生质疑,组织解疑。

  3、背诵名言。

  4、出示课外有关读书的名言,

  拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。

  书籍是全人类的营养品。──(英)莎士比亚

  书籍是人类进步的阶梯。──(苏联)高尔基

  一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。──(瑞士)凯勒

  至乐无如读书。──郑成功

  藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难。──张潮

  5、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。

  6、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。

  内容概括:这篇介绍了关于回顾·拓展一,回顾·拓展一教案教学设计,希望对你有帮助!

  拓展课程教学计划3

  教学目标:

  1、回顾本单元所学内容,交流感情。

  2、积累读书方法。

  教学重点:

  积累读书方法。

  教学难点:

  积累读书故事,并能够从中受益。

  教学方法:

  引导点评,评议结合。

  自读自悟、合作探究相结合。

  教学准备:

  回忆本单元内容

  教学设计:

  一、交流平台

  (一)交流对课文内容的感受

  1、导入:同学们,最近几天,我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文,我们深深被感染了。课文中的那些事,好像就发生在我们的身边,读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切,给你留下了深刻印象?

  2、学生小组交流。

  3、全班交流。

  (二)交流从课文得到怎样的启示

  1、导语:作者怎样做到让文章这样亲切感人,打动我们呢?

  2、学生发言。

  3、归纳:

  (1)作者把看到的、想到的如实地写下来,不说假话,比如,《祖父的园子》里,把“我”的顽皮,干的傻事都一一写下来,这样让人觉得真实可信,让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活,所以才打动了我们,感染了我们。

  (2)作者观察细致,把细节描写得很生动,比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致,所以更能表现童年的天真无邪。

  (三)交流读书方法

  1、导语:那么,我们应该怎样读好这样的课文呢?

  2、学生发言。

  3、归纳:有感情地朗读首先要读正确、读通顺;其次要深入体验作者的思想感情;再次,在读的时候脑海中要呈现出课文描写的.场景,想象场景。

  二、日积月累

  1、借助手头学习资料,提早预习,理解句子大意及出处。是自己将会怎么做?把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。

  2、由诵读,初步理解句子含义,有不理解的可与小组同学合作探讨。

  3、指名读,注意句子的节奏、韵律。

  4、交流句子含义。第一句:君子处世,就应该像天一样,自我力求进步,永不止息。第二句:不一定年龄大的人才有理想,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句:不要虚掷光阴,否则到老的时候,后悔也无济于事。第四句:时间是过得很快的,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要浪费光阴。第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探索。第六句:不积累半步一步行程,就无法到达千里远的地方;不汇集涓细的水流,就无法形成江河大海。

  5、说说从这些句子中受到怎样的启示,准备把哪些话语送给谁,为什么。

  6、练习背诵。指名背诵,要求读出感情。

  7、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。

  8、齐读日积月累中的语句,并默记心头。

  三、课外书屋

  1、师:今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》,有听说过这本书吗?

  2、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事,激发学生的阅读兴趣。

  3、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记,并介绍其主要内容,将书目板书于黑板上,供学生阅读时参考。

  4、教师小结,结束本课时教学。

  5、课后小结。

  拓展课程教学计划4

  学习目标:

  1、通过阅读课文后,能与同学就文中的人物进行交流,在交流过程中,发表自己不同的见解,学会在阅读后进行总结、反思。

  2、积累八条谚语,并能正确地运用这些谚语。

  3、养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。

  课前准备:

  1、制作阅读表格。

  2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  交流平台:

  1、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物,你最喜欢谁,最不喜欢谁,说说你的理由。

  (1)四人小组交流讨论。

  (2)小组派代表发言。

  (3)评价

  2、从文中选取两三个人物,加以比较,说说他们各自的性格、特点。

  (1)同桌交流。

  (2)全班交流、讨论。

  (3)举行小小辩论会,对同一人物不同的见解,提出自己的看法。

  在说中评,在评中议,在议中辩,在辩中思,激活学生的阅读兴趣,为日后的阅读奠定良好的基础。

  3、读了原著后,谈谈你的阅读感受。

  4、拓展:你还读了哪些中国名著,向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等。

  (1)完成下列表格。

  题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解

  课内

  阅读

  原著

  课外

  阅读

  (2)师生共同评议。

  第二课时

  一、教学“日积月累”

  1、教师导入,激起学生学习的兴趣:

  我们学过的歇后语有很多,谈谈你对歇后语的了解:

  (歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句,是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理。)

  现在老师一说出上半句时,请大家马上说出下半句。

  小葱拌豆腐──

  电杆上插鸡毛──

  猪八戒照镜子──

  2、今天我们将继续学习八条歇后语。

  3、出示文中的歇后语,要求读得准确流利。

  4、自读自悟,说一说自己对这些歇后语的理解,说错的地方,其他同学帮助纠正。

  5、练习背诵:

  可采用多种方法,多层次的诵读,在朗朗的读书声中,让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。

  (1)指名读。

  (2)同桌对读。

  (3)小组比赛读。

  (4)师生对读。

  全班一齐背诵。

  6、拓展:

  (1)关于歇后语,你还积累了哪些?

  (2)用文中的歇后语进行说话训练。

  (3)回家每个人再收集几条歇后语。

  二、教学课外书屋

  1、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点,老师希望你们去阅读《西游记》原著,相信书中神奇的故事一定会让你着迷,那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

  2、布置课外阅读,阅读《西游记》原著。

  教学反思:

  学生通过读一读,用一用的方式很快就积累了以上的歇后语,课外知识丰富的学生说出了许多跟名著有关的歇后语,学生们做笔记加以积累。

  拓展课程教学计划5

  一、指导思想

  为丰富拓展语文课程学习,深入课堂教学研究,我校贯彻、落实语文课程新标准,在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程,旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文,提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野,启迪学生的智慧,熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字,提笔忘字的现象,提高学生的书写能力与写字水平,进而提高文化素养,促进身心健康。

  二、教学要求与目标

  1、古诗文课堂教学

  要求:做到眼到、心到、口到,必要时的笔到,要进行广泛的阅读,对优秀诗篇,要反复诵读,力争背诵出一些古诗文的名篇。

  目标:初步接触一些古诗文,知道所学古诗文的作者与朝代,了解所学古诗文的大概意思,力求读顺、读通(不要求字字读懂,句句疏通),能背诵出一些优秀的古诗文,并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中,积累一些古诗文的词、句和相关的文学、文化常识等。

  2、钢笔字课堂教学

  要求:

  1、学生要力争做到自己的写字姿势正确:含胸、挺腰,以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安;

  2、按照书写的规则,正确地掌握书写技巧,从临摹入手,进行反复地练习。

  3、临摹时,主要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔画。

  4、认真练习用钢笔写字,做到持之以恒。

  目标:

  1、从间架结构、字型笔画着手,一横一竖、一撇一捺地进行书写,在练习中慢慢揣摩体会,循序渐进,逐渐地做到书写点画分明,结构方整,逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐,逐渐地在速度上由慢而快,较为熟练,在初步学习正楷与行楷写法的基础上,逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上,通过将正楷与行楷对照的临摹书写,从中区别笔画的的变化,掌握书写要领,为进一步学习打好基础;

  2、力争逐渐做到笔捏得不太紧,用力均匀,书写不吃力。

  3、阅读课

  要求:

  1、阅读课预备铃响后,要求学生带好摘抄本和钢笔在教师的带领下迅速整队,然后到两楼的阅览室上课;

  2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定,按照老师的要求坐好,然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划,完成读书摘抄;

  3、每位学生需要根据预备年级推荐阅读书目制定自己的读书计划;

  4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;

  5、每周按时上交读书摘抄笔记;

  6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。

  目标:

  1、激发初中学生的阅读兴趣,增强各类文学名著在学生中的影响力;

  2、开展以“趣读”为特色的阅读活动,创设较为自由的学习环境,营造自主学习的氛围,进一步提高学生写作水平和语言表达能力,提高修养和陶冶情操。

  三、教学内容与形式

  1、古诗文课堂教学

  教学内容:以上海市教委研究室等主编的每年出版的《××年第×届中学生古诗文阅读大赛专辑》上的古诗文作为主选内容,兼顾学生自己或教师从其他方面选取。

  教学形式:采用以教师为主导,学生为主体,师生互动的讨论式课堂教学;

  教学方法:“读读,议议;背诵,赏析,适当做点题”。

  2、钢笔字课堂教学

  教学内容:以与语文教材配套的六年级《钢笔写字训练》上的训练材料为教学的主要内容,兼顾学生自己与教师从其他方面选取。

  教学形式:采用学生按照字帖在课堂上全神贯注地临摹为主,教师适当地进行指导或示范为辅的以学生为主体的课堂教学。

  教学方法:教师适可而止的讲解与示范,提出简单的书写要求与注意事项,原则性的规定书写字数或页数;在学生集中精力照着钢笔字帖上的字临摹时,教师进行巡视,适时地进行检查督促,有侧重地进行指导。在适时的。时候,对那字写得特别好的学生,让其到黑板上书写,以作为写字的榜样,并让学生评析,找出优点和不足,教师最后归纳指点,促使整体提高。

  3、阅读课

  教学内容:以进才中学北校预备年级语文备课组制定的《预备年级推荐阅读书目》为教学的主要内容,兼顾学生自己或教师从其他方面选取。

  教学形式与方法:采取课内阅读与课外读书摘抄、体会、汇报相结合的方式,以教师为主导,学生为主体,并设计丰富多彩的“让读书充满情趣”的各类阅读活动,来提高学生的语文素养和个人修养。具体活动设计有:

  1)我的读书心得交流:每日与同学或家长一起品读一本名著,,至少30分钟并作好阅读摘抄,概述书本内容200字,400字以上读后感(父母一篇,学生一篇),收集成专辑,来引导学生了解经典;

  2)经典片段回放:组织学生参与经典片段背诵或朗读,并简介书本内容。

  3)雅趣书吧:教师适当指导书吧布局,让学生享受高雅闲适的阅读气氛,体验阅读的情趣。

  4)诗画音韵:以音乐为背景,以绘画或者书法为陪衬,诗歌朗诵(形式不限)。

  可以以班级为单位,挑选一个小组参加年级的朗诵竞赛。

  5)阅读汇报:根据阅读书目自由成组,然后采用配乐朗读、片段赏析、背景介绍及体会感受等形式展示小组的读书汇报。

  6)文学大考场:学生利用课余阅读和课堂阅读时间搜集文学知识,自由出题,汇总后统一制作考题。

  附:预备年级推荐阅读书目

  《朝花夕拾》鲁迅(必读)

  《契诃夫短篇小说选》(必读)

  《唐诗三百首》(必读)

  《城南旧事》林海音(必读)

  《八十天环游地球》(法) 儒勒·凡尔纳(必读)

  《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒著(必读)

  《童年》 (俄)高尔基 著

  《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写

  《克雷洛夫寓言》

  《伊索寓言》(希腊)伊索

  《女神》郭沫若

  《繁星》冰心

  《普希金诗选》

  《子夜》 茅盾 著

  《海底两万里》(法) 儒勒·凡尔纳

  《神秘岛》(法)儒勒·凡尔纳

  《世说新语》南北朝·刘义庆

  《朱自清散文选》

  《论语通译》

  《爱的教育》[意] 亚米契斯

  《男生贾里·女生贾梅》秦文君

  《三寄小读者》 冰心

  《中国上下五千年》

  《红岩》罗广斌、杨益言

  《史记故事》

  《小妇人》(美)路易莎·梅·奥尔科特

  《小王子》(法)圣埃克苏佩里著

  《成语故事365》帆女、阿雪等

  《中外动物故事选》伊明 选编

  《鲁宾逊漂流记》(英国)笛福

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