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关于小学第一学期语文教学计划四篇

时间:2023-08-25 19:43:17 文/马振华老师 教学计划学文网www.xuewenya.com

小学第一学期语文教学计划 篇1

  新的学期悄然而至,为保障新学期教学工作井然有序,更好的教书育人,特制定本学期个人教学工作计划

  教学工作

  1、学生情况分析

  二年级五班共有学生50人,经过一年级的努力,学生各方面取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快,课外阅读量逐渐增大,班里有四十多位孩子特别喜欢读书,并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差,影响班级整体水平发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

  3、本学期教学工作目标

  教学内容方面

  (1)复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  (2)认识500个汉字,会写380个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (3)会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  (4)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  (5)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  (6)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  (7)认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  (8)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,

  能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  (9)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  4、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  5、教学工作具体措施

  (1)加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。

  (2)认真备课、上课、批改作业,遵守学校各项规章制度。

  (6)组建班级图书角,加强书香班级建设,力争让每个孩子爱上书,养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。

  本学期,我将一如既往的做好教育教学工作,更加严格要求学生,争取再上一个新台阶。

小学第一学期语文教学计划 篇2

  随着热浪渐渐退去,我们和着秋的节拍,闻着桂的芳香,带着乐的心情,重新回到了我们热恋的学校,满怀着对学生的那份深深的挂牵,手捧着手对学生的那份沉甸甸的爱,承担着新的历史使命,我们又在这片热土轻松而又忙碌起来。为构建更和谐的语文教师团队,营造更优越的语文教学教研氛围,现对我校语文教研组工作计划如下:

  一、指导思想

  以《学校工作计划》,以《教导、教研工作计划》为指导,以生为本,以质为魂,以课堂教学为中心,以课题研究、校本培训为载体,为学生提供广阔而又富有情趣的语文学习空间。努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,强化语文教学的研究功能、服务功能、指导功能和育人功能,打造实验小学坚实有力的语文教师团队。

  二、工作重点

  1、以质为魂,做好教学常规工作,培养学生良好的行为习惯,争取教书、育人两不误。

  2、强化“说普通话,写规范字”的教育。

  3、加强课堂教学研究创新活动,提升语文教学效能。

  4、以《小学生网络作文》为载体,为学生提供作文展示平台。

  5、进一步巩固名师工程。

  三、具体的工作要求及措施

  1、坚持校本教研,深化教学研究,努力提高教学实效

  全体教师要继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生共同发展。每周三下午第二、三节为语文教研组活动时间,若没有大组活动,各年级语文备课组也要组织相关人中,学习领会有关的教育教学理念,使大家共同受益,共同提高。我们争取做到:

  ①树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造有趣的教学氛围。

  ②坚持语文教学的工具性与人文性的统一。

  ③积极倡导自主、合作、探究的学习方法,给学生足够的学习时间和空间。

  ④突出学生的主体地位,将教学过程看 成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

  2、进一步规范语文教学常规管理

  ①加强合作,做到资源共享,有计划有目的地开展活动。

  ②加强业务学习,积极组织教师参加外出听课活动,争取在学年度内,教师外出听课参与率达百分之百。

  ③开展师生共读活动,加强小学语文阅读习惯的培养。

  ④严格按《教导、教研工作计划》中对教师的常规工作提出的要求开展日常工作。

  3、着力提高课堂教学效果

  打造“互动高效”的语文课堂,确立以活动促发展的意识,重视兴趣的激发,激活学生的思维,注重发挥朗读作用。始终加强对教师教学过程的管理。

  4、开展丰富多彩的语文教学活动

  ①做好“书香班级”评比工作

  ②收集全校学生的优秀作文,并在《小学生网络作文》上发表。进行一次“作文竞赛”

  ③以年级组为单位,评选“小小书法家”(硬笔)。

  ④积极组织外出听课活动。

  ⑤开展好“校内公开课”的教研活动。

  ⑥组建“名师精英团队”,随时展现我校语文教师风采。

  ⑦开展好送教下乡活动,力争组织一次支教联谊活动。

  ⑧积极申报课题,做好在研课题的各项工作,努力实现已结课题的推广工作。

  四、具体工作安排

  周次 起讫日期 主要工作 主持

  1 9.1~9.7 开学报名,制订学科计划 全组教师

  2 9.8~9.14 备课组、教研组制订工作计划 备课组、教研组

  3 9.15~9.21 学习与交流 全组成员

  4 9.22~9.28 随堂听课,教学检查 教研组、教导处

  5 9.29~10.5 国庆假日

  6 10.6~10.12 征集学生的优秀作文 教研组、课题组

  7 10.13~10.19 优秀作文发表,送教准备工作 教研组、课题组

  8 10.20~10.26 评选“小小书法家” 备课组

  9 10.27~11.2 校外听课活动 部分教师

  10 11.3~11.9 期中考试

  11 11.10~11.16 校内公开课

  12 11.17~11.23 校内公开课

  13 11.24~11.30 送教下乡

  14 12.1~12.7 校外听课活动 部分教师

  15 12.8~12.14 “书香班级”评比 教研组

  16 12.15~12.21 作文竞赛 教研组

  17 12.22~12.28 学习与交流 全组成员

  18 12.29~元.4 庆“元旦”,结束新课 全组成员

  19 元.5~元.11 复习迎接检测 全组成员

  20 元.12~元.18 期末考试 教导处

  21 元.19~元.25 部门总结 备课组、教研组

小学第一学期语文教学计划 篇3

  一、指导思想:

  本学期,我们语文教研组将继续根据学校工作计划,拟定本教研组工作计划,以教学为主渠道,以生为本、以“同课异构”校本研究为主要方式,落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时,结合语文教研组全体教师的教研实际,努力为教师营造良好的教研氛围和展示的舞台,全面提高课堂教学水平,促进教师的专业成长。

  二、具体措施

  1、制定工作计划:开学初,语文教研组将组织同年级的语文教师共同学习新课标,新教材,共同制定新学期的教学计划、教学进度,明确本学期的教学任务。

  2、充分备课:要求语文组教师做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。组织教师开展集体备课活动,加强教师集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  3、上好课:要求教师在充分备课的基础上上好课,努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用学校的多媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思及教后感。

  4、精心批改作业:首先,教师作业设计要“精”,不能是过去的老一套抄抄背背,要体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业本的格式要规范,统一要求。

  5、做好辅导:教师要做好对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展

  6、组织开展校本教研活动,深入推进语文课程改革实验。

  7、搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  三、主要工作安排:

  九月份:

  1、组织教师制定教学计划、教学进度。

  2、组织教师做好开学迎检工作。

  3、“同课异构”校本教研活动开始。

  5、配合教导处做好教学工作月检查工作。

  十月份:

  1、组织“同课异构”教学研究活动。

  2、配合教导处做好教学工作月检查工作。

  十一月份:

  1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

  2、配合教导处做好期中教学质量检测工作。

  3、配合教导处进行教学检查。

  十二月份:

  1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

  2、组织语文组教师做好复习工作。

  3、配合教导处进行教学检查。

  元月份:

  1、组织教师参加学校举办的庆元旦师生文体活动。

  2、组织语文组教师制定切实可行的复习计划,做好期末复习工作。

  3、总结本学期的工作。

小学第一学期语文教学计划 篇4

  一.班况分析

  09级三班班现有学生70人。经过一年的语文学习,学生已经掌握了不少生字,积累了一定量词汇,朗读能力和阅读能力也有所发展。其中,部分学生能够经常写话,写作能力也有了不小的进步。但还是有一部分学生缺乏自觉性,语文能力发展相对落后,所以班级中呈现一定层次的差距。今后教学中,将采取多种方式,激发学习的积极性,引导主动地发现、探究,使他们产生学习语文的兴趣,端正学习的态度,并逐渐养成良好的学习习惯。

  二.教材分析

  本册构建了开放的、富有活力的教材内容,倡导自主、合作、探究的.学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  每组内容都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三.教学目标

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  5.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  6.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  7.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四.教学措施

  1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4.教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  五.教学进度安排

  1识字8课时

  2讲读课文68课时

  3语文园地32课时

  4阅读课文6课时

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