一、教学目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的.上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、教师人情况分析：
个人对语文阅读方面有兴趣，也有一些心得体会。普通话水平符合朗读要求。
三、小组学生人数及名单
共6人，四年级：王雪锟，王明慧，王培莹
三年级:王贺
六年级：王婷，弓雯丽
四、学生情况分析
两名学生的底子可以，对朗读有浓厚的兴趣，这是最可贵的，兴趣是最好的老师。可是大部分学生对演讲和朗读，没有什么经历。有些胆怯，特别是基本的仪态还不太了解。
五、教材与使用方法
《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习
六、活动场地与时间
二年级教室;每周三，周四，周五下午第四节课;学生可利用课下时间练习
七、保障措施
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三课时的特色教学。做好活动准备和记号活动记录。制定一定的班级纪律，再者布置有量的课下练习作业。
组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。
预期目标
中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛
1、演讲和朗读的基本礼仪知识。
2、读经典读本
3、朗诵技巧知识。
4、朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。
5、进行歌颂类的朗诵实战，积累现场经验。
6、借节日或主题活动的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，实际锻炼。
7、演讲稿的基本写法
8、命题演讲训练。
9、即兴演讲训练。
八、教学、训练方式
1、每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力
2、看报纸、刊物，了解实事。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。
8.录音促读
培养对象
三到五年级学生，要求有一定的兴趣和良好的表达能力。
培养成果
中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛。
保障措施：
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三课时的特色教学。
评价方式：
《演讲与朗读》平时成绩以学生的演讲表达为主，作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示，写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据，通过综合测试来检测为生的学习成果。
周次
教学内容
课时数
1
演讲和朗读的基本礼仪知识
3
2
读经典读本
3
3
朗诵技巧知识
3
4.5
朗诵训练—诗歌和美文
3
6
朗诵实战训练
3
8
演讲稿的基本写法
3
9
命题演讲训练
3
10
即兴演讲训练
3
11
（代表性）演讲实战训练
3
特色班教学进度表
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