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语音课教学反思总结

时间:2023-08-20 20:40:14 文/孙小飞老师 教学反思学文网www.xuewenya.com

  对于语音课的教学总有很多的想法和感触,但具体落实到某一个字母发音的教学,却总是遇到这样那样的问题。借鉴以前听过的很多精彩的语音优质课的模式,我也采用以一个故事的形式来完整串联一堂课,为枯燥的语音课铺垫一个生动的情境背景。以一个“小狗找家”的情境为背景,让四年级的学生们通过故事,激发学习兴趣,让他们有动力来完成一个又一个的语音练习,帮助小狗找到家。最后,拓展环节又以日记的形式,综合呈现找回小狗的文本,让孩子们在之前练习的'巩固之后,更好的将语音规律进行运用,以小组合作的方式来一起解决碰到的新问题,也以小组的方式来进行语言的输出。

  课前播放phonics song来复习26个字母的发音及相关单词。热身部分通过打地鼠的游戏,激活学生的旧知,为本课的新授作下铺垫。新授部分由Mr Jones的两条小狗为导入教学的主线,通过两只小狗的对话来引出“n—o”的单词。让学生在音频感知后,找出这个字母组合,讨论其发音。通过四线格的单词卡,强调字母书写,以及大小写。让学生通过掌握的读音规则,来快速拼读新的单词。让学生通过帮助Mr。 Jones 寻找丢失的小狗Dove,来进行闯关游戏,回归课本的chant。让学生在节奏中感知“n—o”的发音。对比教学“o”和“o—e”的发音,让学生更好的辨认两者的发音差异。为下两个任务作铺垫。完成书内的练习,强化本课教学重点。通过小狗Dove找到家,Mr Jones写日记,让学生运用所学的拼读规则,来阅读新的语音文本,进一步提升阅读能力,做到学以致用。

  但是,现实往往不这么如人意,学生虽然对课文的安排反应比较好,但对于“o”和“o—e”的区别掌握的不是特别好,在最后的Mr Jones日记里通过语音规则,克服新单词的能力也没有预想的要好。

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