物理期末的教学反思1
本学期本人担任钱集中学初三年级的物理教学工作。转眼之间,年末岁尾,本学期即将结束。回顾这段时间,在教学上有很多感触和想法,具体反思如下:
开学初,本人便努力培养学生养成一个好的学习习惯,课前要预习,课堂上要认真听讲、开动脑筋并积极回答问题,课后要做到复习与巩固。通过着力培养,本人所带班级大部分同学都能做到这一点。在学习物理方面,同学们都找到了一些好的学习方法,并相互交流,这为其今后的学习打下了良好的基础,并为其向更高学府的迈进提供了保障。
备课是上好一节课的重要组成部分。课前如果备课不够充分,那么,课堂上将无话可说,只能照本宣科,或整节课显得空乏无味。因此,本人总是用心去备好每一节课,坚决做到课前认真查阅资料,找些典型例题在课堂上传授给学生,让学生对学习有一种新鲜感,能够认真去思考并找到解题的方法。这样,在无形中,便调动了学生的学习积极性。当然有时由于时间紧迫,对待备课也会马虎了事,导致课堂上讲不出东西,自己都感觉到本节课上得无味。争取以后不管时间多紧,本人都一定潜心钻研教材,认真备好每一节课。
物理期末的教学反思2
本节课教学我主要采用了分组实验进行探究,由学生自主实验总结规律,将枯燥的物理理论寓于实验中,很自然巧妙的在轻松愉快的气氛中掌握知识。也充分体现了新课标的以学生为主体的理念。课后根据学生的上课反应及作业情况,我觉得这节课的教学还存在以下问题:
1、时间没有能够很好的把握,理想上准备尝试一节课把所有知识点都讲完的思路没有能够实现,但是在前面已经说了,教学的真正目的是让学生探索规律,获得研究、思维的方法,然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程,虽然让学生去探索会花费更多的时间,但是绝对是值得的。
2、在让学生得出数据之后,进行归纳的时候,很多学生都将物距与像距进行比较,虽然也对,但与教师的预设有偏差,所以老师应该给出一个归纳的方向,比如有意识的让学生将物距和像距与焦距进行对比,这样学生给出的结论就会比较整齐一些。
3、有一些学生对实验探究的兴趣不浓,动手能力不强,实验得出数据的速度太慢,所以我们以后还要进一步培养学生学习物理的兴趣,加强动手能力,致力于学生整体水平的提高。
物理期末的教学反思3
今天到里庄中学参加全县九年级物理复习研讨会,听了里庄王勇老师的一节公开课。
上课思路按照我们学校的“自主、互助、展示”模式上课。老师按排好任务后,学生开始自主学习基础知识,并找出相应的典型例题,并在组内交流。按照顺势,各小组上台领导同学复习相关知识,讲解典型例题,老师只是在一旁进行监控,当有的基础知识学生讲的不深或没有点到时,老师适时提出,针对典型例题老师适时进行适当的拓展。从这节课,由此可以看出王老师课改理念很先进,并将它落实。
在评课时,老师提出这些是从马牧池中学学习的,当时我感到很自豪。有的老师提出抽空来我校学习时,我心里有点后怕,怕他们来,因为我很清楚,这半年来,放松了对自己的要求,在课改的路上没有创新,甚至停止不前,让别人来学什么呢?全县的很多老师都在学习我们学校的经验,并发杨光大,但是我自己感觉段时间放松了对自己的要求,以致于学生成绩不理想。现在回想年前的上课,成绩下降很正常,上课只管自己讲完,不去关注学生学习的积极性,不去关注课堂效率。
里庄学习,给我敲响了警钟,我会继续进行课改,为了名副其实。
物理期末的教学反思4
我在教学中发现小孩子的动手能力很差。
随着生活水平不断提高,条件好的家庭请保姆照顾孩子、打理内务,根本用不着孩子插手,也无需他(她)帮忙;即使没有聘请保姆,有的家长因为工作关系,忙得没工夫自己动手打扫卫生,家政便是一个很好的“帮手”。大人们都少有动手做事,何况小孩子。
而家长的看法则最根本地影响着孩子是否能学到生活技能。不少家长对子女学业成绩非常关注,认为“只要学习好,其他都不重要”,将生活能力的培养置之度外,包办了日常生活中的所有小事;有的家长则认为孩子现在小,长大后遇到困难自然而然就能学会应对技能,“没必要现在强迫他(她)学”;更有家长认为只要孩子手里有钱就会有解决的'办法,比如叫餐而不必自己动手做饭。
等做到自己的事情自己做之后,还可帮着家里做一些力所能及的小事,例如帮爸爸妈妈洗碗、擦桌子、扫地板等等。
对孩子生活技能的培养,可以帮助孩子合理、科学地安排自己的生活,掌握必要的生活知识和能力。
相信只有自己的事情能够处理好,才能有更多的发展。
希望父母也要重视。
物理期末的教学反思5
学困生一般都不同程度的存在学习基础较差、知识缺漏多、反应稍慢等情况。久而久之,造成学习行为上懒散、马虎、作业上抄袭、心理上自卑、失去上进心等问题。我既然是一名教师,就应该克服片面追求升学率思想的影响,改变一切围绕升学有望学生转的片面做法,对这些同学多一份关注,针对不同的情况采用不同的方法,帮助这些同学取得进步,这是自己的一份“天职”。
我接任初三物理课后,深感责任重大。一方面要扎实做好教学各个环节的工作,提高整体教学效果,另一方面同样要关注学困生的进步。从近期的教学效果来看,一大批中下等成绩和成绩特差生取得显著进步,得之不易,注意巩固。但也有极少数同学退步了,开学后要通过细致的交谈找准原因解决这个问题。还有一定数量的后进同学听不进我的意见,不抓他没事,一抓他就产生抵触情绪,情况更糟糕。问题出在哪里呢?可能是我只是在他们出现问题时才去说教,效果不好;今后尝试改进一下,注意发现他们的闪光点,平时多一点交流,也许这样能让他们听进老师的话。
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