学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文,感慨这节课的亮点,同时也反思着它的不足。
一、“爱”是本课的亮点
作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言,来自于两种不同形式的爱,本着揭示这个重点,我在设计的时候,注重了由情开始,由情贯穿,由情结束。开始导入时,我富于动情的叙述,一下子抓住了孩子们的心。“孩子们,让我们满怀对生活的感激,对父母的感激,走进《“精彩极了”和“糟糕透了”》”。文章结束时,先是教师哲理性强而具感染力的配乐朗诵,在这浓浓的情感中,孩子们敞开了心扉,有的同学说,“学了这一课,我才真正理解了妈妈以前对我的批评,甚至动手打我是另一种爱,妈妈我爱你!”有的说:“生活像一艘船,“精彩极了”和“糟糕透了”好像两支浆。船要想行得快,双桨要相互配合,这样我们才能顺利到达成功的彼岸。”这充分体现了孩子们联系生活实际,在自主的学习中感悟、理解得到位,有理有情!
二、深入挖掘教材,将课本知识延伸到课外
新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。因此,我设计了这样一个环节:联系你的生活实际,设想一下假如你就是小巴迪,面对父母这样截然相反的评价,你会怎样想?文章第二部分八个字的理解既是重点也是难点。我采用师范读,自由读,点名读,目的是让学生从读中感悟,并适时谈谈自己对这几个字的理解。孩子们有的'将自己的亲身感受融了进去。
三、自由选择问题,小组讨论
教学中我让孩子们选择自己感兴趣的问题小组讨论解决。有的孩子讨论有关“爱”的问题;有的选择“幸运”的问题……他们纷纷发表自己的独特见解。
当然本课也存在着诸多不足:
1、学生的“悟”不够深刻:
当孩子们自由汇报关于“爱”,“两股风”,“幸运”三个问题后,用心读第二部分时,孩子们此时已兴致高涨,我没有抓住契机,应让他们联系学校,家庭,谈谈自己的体会。
2、激励评价不够及时,导致不能激发学生探索的欲望。
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