一年级上册《我的身体》教学反思
小学生的年龄特点决定了他们好玩、好动、好奇的特性。为此,我在my body教学中就是将游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力,达到了事半功倍的效果。首先,在“Warming—up”开场阶段,先让学生 “Sing an English song.”。接着让学生根据老师的要求Say and act,让课堂一开始就充满了英语气氛,既复习了旧知,为学习新知做准备,又能让学生通过参与而兴奋、激动起来,激起学习兴趣,调动积极性。其次,我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来,丰富学生的课堂生活。学生在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能,体验自我能力。从学生的生活实际出发,在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏,突破重点,达到熟练之目的。通过用“Yes”or“No” 作快速反应,“贴五官”等游戏,由慢速度到快速度,由低声音到高声音,游戏的难度由易到难,既激发学生兴趣,集中了注意力,又活跃了课堂气氛。当然,事物总是一分为二的,一节再成功的课总有美中不足的地方,本堂课亦如此:小学生天性喜欢游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以。本堂课中,我没有深刻地认识到这一点,导致在课堂上,有学生情不自禁地高声叫喊。当时,虽然我及时作了纪律调控,但在游戏过程中还是出现了一点混乱。这种游戏过程中的`混乱现象的发生,我认为,归根到底是教师对游戏的规则没有作相当明确和严格的要求,因此在今后的游戏教学中要加以注意
1、在每一个游戏前一定要讲清游戏规则,并用奖励作为评价手段辅助游戏顺利进行;
2、要进一步训练,强化课堂常规,如游戏、小组活动结束后每位同学要自觉坐好表示任务的完成。在设计教学过程时,必须要以教学内容为主,围绕教学目标,设计相应的游戏项目,切忌为了游戏而游戏,造成喧宾夺主。认真思考总结每一节课对老师的成长是很有帮助的。
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