本课的教学内容选自广东人民出版社《Friends with English》第四册教材《Unit 6 Jobs》,根据我校学生的实际情况,完成本单元需要3课时,本课是第三课时。现将科组对本节课的反思如下:
一、成功之处
1。科组的集体备课让会知道怎样去整合教材,怎样从配套的练习中提取有用的'素材和理解大纲的要求。课件的制作让我了解了更多幻灯片的编辑方法。这节语音课在我们科组老师的共同设计下是设计得比较巧妙的,整节语音教学都以一个故事为主线,让语音教学容于词、句、篇当中,让枯燥的语音教学变得生动有趣,所以学生学得很专心,很感兴趣,课堂气氛活跃。
2。教学当中我运用了chant, tongue twister, story等的方法让学生去熟悉区分本课书的语音,学生不会觉得过于沉闷。灵活的教学方法是让学生喜欢你的课的主要因素。
4、本节课我的授课对象是小学四年级学生。我想让学生通过仔细读单词,自己总结出字母组合和及其发音规律,让学生获得成功感。同时,学生对英语学习已有浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。所以这节课我设计了两个小组的活动:看音标读单词;把老师所给的单词进行语音的分类;让学生能在小组中互相帮助学习。这两个活动学生在不懂的情况下可以通过小组的其他成员一起读,一起做来弄明白,达到了我预期的目的。
二、不足之处:
1、时间控制方面需改进。太高估了学生的能力,没能布置学生回家先预习内容,所以在检测学生理解文段情况的环节花费了过多的时间,导致后面互评作文的环节时间比较仓促。
2、环节与环节之间连接的不够好,过度显得有些生硬,若是能巧用些过度语会更好。
3、个别单词出现错误,上公开课前要注意查字典。
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