八个之一的教学反思
刚坐在电脑前，准备写这个反思的时候，有一句话就不自然地跳了出来——一学期的教育教学工作已经划上了一个圆满的句号。我不知道为什么，每到写总结一类的文章时，这句话总会神不知鬼不觉地跳出来。我打完这句话之后，我不知道下面应该写些什么。于是，我面对着这个我已经延用多年，已经成为我习惯用语的话开始思考。既然已经划上了圆满的句号，我还有什么好说的呢，我还有什么好写的呢？句号不就是用于意义已完之句末。（1933年《标点办法举例及行文款式》）同理可推，我们常会说什么什么事已经划上了一个圆满的句号，便可以理解为其行动已经结束、完结。所以，我不再有话可讲是没有错的。
可能是出于无聊，我查阅了句号的功能，句号有两个功能：句号具有双重功能：1)句法功能——划分句子界限，表示句末停顿；2)意义功能——主要表示句子的陈述语气。
而句号的句法功能——划分句子界限，表示句末停顿。这个句法功能让我有了新的理解，这只是一件事情的结束，只是它区分与另一件事情的标志，并不代表着一切都已经彻底的完结。就像我们的教育教学工作，这个句号只是标志着我们这一学期的工作已经结束，我们将开始新的一学期的工作，但两者之间并不是完全没有联系，句号只是一个间隔的作用,它更有承上启下的深意。每个学期的教育教学工作，其实都是对上学期、学年工作的延伸与继承。无论是教育还是教学，没有哪一项工作是独立的，它们之间都有着千丝万缕的`联系，所以当我们认为所谓的已经完结的事，其实它还在继续发生着。那么，我们说已经“划上了一个圆满的句号”是不是就有待思考？
其实，我虽然是小学语文教师，可我还是会望字测意。其实，有些字意在这里是对的，而换一些词语与之搭配，则意大为不同。所以，特别是教师，我们再应该多看、多思、多学，不要总认为一直以来我们都是这样看、这样做、这样想、这样思考，不要让定式成为我们认识事物的一个枷锁，更不要让它禁锢我们的思考方式。只有在不断地质疑中,我们的教育、我们的国家才会有更大的发展。
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