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走进春天教学反思范文

时间:2023-08-13 00:16:37 文/张东东老师 教学反思学文网www.xuewenya.com

  上完《走进春天》综合实践活动,使我对综合实践活动又有了一些新的认识,现结合活动谈自己的几点体会:

  一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性

  活动中,引领学生走进春天,让学生有目的、有计划地对春天的植物,春天的动物,春天的人进行细致的观察,使学生在观察中走进自然,贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集期,不少同学上网查资料,访问家长、老师,忙得不亦乐乎。在活动中,学生的眼睛变亮了,嘴巴变得会说了,手也变得会写了。通过本次活动的开展,同学们从中学到了不仅仅是关于春天的.丰富多彩的知识,更重要地是学会了怎样多角度观察事物,怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

  二、关注学生的年龄特点、兴趣爱好

  《走进春天》这一课题,来源于生活,学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中,整合各学科知识,进行综合实践学习,培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。在活动中掌握比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。

  三、建立新型师生关系,注重过程性指导

  《走进春天》这一课,尊重学生自主性、创造性,保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么,而是学生主动想做什么的课程。营造师生民主平等的氛围。教学中,我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情,让学生多方位的感受,同时自己也来参与孩子们的活动,如和孩子们一起找春天,带着孩子一起唱歌曲,使自己真正成为学生学习的合作者、组织者,构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式(观察、调查、制作等)、多样化的活动方式(集体、小组、个别等),都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式(有绘画、语言、音乐、书法、还有照片等等),对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议,牢记每个学生都有长处,让学生尽可能多地体验到成功感、满足感,发展自信心。活动中,为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援,也避免老师过多的参与和指导,我只是以一个协助者,一个顾问的身份出现,这使孩子们心理上的了依托,也得到了活动的主动权,开展活动也更有热情了。

  四、注重探究式学习方式,培养学生用多种方式搜集资料的能力

  通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化,培养孩子乐于探索的好习惯,更要让学生体会成长的快乐,培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点,在教学过程中,我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动,激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中,感受到生活中处处有春色,处处有生命,感受到成长的快乐,同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

  五、不足

  活动已结束了,活动中我还有许多不尽人意的地方。比如:内容不够全面,调查不够深入,特别是活动中教师对于学生的回答,处理不够细,评价随意性太强。另外在学生汇报春天的活动时,可以调动学生积极性,说一说心情怎么样,发言时尽量给学生话筒等等,这样学生会更有成就感。

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