今天我们开展了健康活动《小手真干净》，孩子们一边看着图片一边学着洗手的动作，非常开心。为了让孩子记住正确的洗手方法，我们借助儿歌，帮助孩子边念儿歌边做动作：“拧开龙头冲冲手，（冲手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）换只小手再搓搓。（换手搓）冲冲冲，冲手心，（冲手）冲冲冲，冲手背（冲手）关上龙头甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干净。”为了使孩子不弄湿袖子，我还在儿歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。小朋友们学得可起劲啦！
《新纲要》指出，应培养幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”在幼儿日常生活中，每天小手都爱摸摸着，碰碰那，洗手这一重要环节显得尤为重要，可是对于刚入小班的幼儿来说将小手洗干净又显得较难，怎么样持之以恒的坚持下去，却不是一件容易的事情。
常言道：“良好的开端是成功的一半。”导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我注意设计简洁、形象、准确的导入方式:老师以自己生病了，边说边做动作，主要引导幼儿理解为什么会生病，是小手脏的缘故。小结：对呀，我生病是因为我把手上的脏东西都吃到肚子里去了，我没有好好地洗手。接着通过儿歌和丰富的肢体语言让幼儿正确理解洗手的方法。让幼儿轻松地掌握如何洗手的方法。最后请幼儿亲自去卫生间洗洗手，巩固所学的知识。这个活动是幼儿现实生活地再现。利用了形象的动作帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，而且儿歌中动作简单易学，因此幼儿比较感兴趣。
幼儿现状观察：好的行为习惯要从小培养。在幼儿园一日生活常规中，洗手是幼儿在园生活的一个重要的环节。因此，应该让幼儿学会正确洗手的方法和步骤。现在的孩子都是家里的小太阳，绝大部分的孩子都是衣来伸手饭来张口。所以在集体生活中出现了许多问题，特别是在生活自理能力方面，特别薄弱。开学这几天，我发现班上有的孩子只是把手淋湿，就算洗完了；有的洗完手后不会擦毛巾，湿湿的小手就往衣服上擦；有的在洗手时不会用肥皂；还有的是把衣服洗湿……我就本班幼儿存在的问题，并根据幼儿的.年龄特点，开展了健康活动《小手真干净》，活动通过儿歌的形式，给予幼儿教育和引导，使幼儿养成良好洗手的卫生习惯。
教育契机找寻：多数幼儿都特别喜欢玩水，对于有的幼儿来说，洗手就是玩水的好机会，所以在练习正确的洗手方法时，幼儿的兴趣在水上面发生了注意的偏移。我将练习正确的洗手与之前的理论方法相结合，让幼儿分组来洗手。将孩子对水的兴趣与洗手相结合，借水来提高幼儿对洗手的兴趣。即满足了幼儿的心理需要又可以达到教学效果，寓教于乐。
不足之处补正：通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比较顽皮，但是经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。
本节活动中，老师理所当然以为孩子一定会知道什么时候该洗手，而忽视了这方面的引导。其实小班的孩子，部分对家长过于依赖，没养成这方面的习惯。他们大部分不知道什么时候洗手，所以这次活动应该在活动前对孩子的情况做全面的了解，比如通过观察和聊天等方式知道孩子们对洗手的认识，这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。
活动中由于班上人多，组织幼儿在水池边洗手时，我光顾检查幼儿是否学会了洗手，没有告诉孩子们尽量不要把水溅到地上，这样容易造成幼儿滑倒的现象。而且部分幼儿在洗手的时候没有意识把水龙头关小一点，造成浪费水的现象，还有一部分幼儿在抹肥皂的时候，一直在抹，在教学中没有注意到交给他们正确的抹肥皂的方法，应该是用手心手背去摸一摸，然后手心搓一搓，手背搓一搓，用水冲一冲！这个环节应该说明白，然后让小朋友们去实践，在真正洗手的过程中，我们发现孩子之间的差异还是挺明显的，有的能够通过看墙上的过程图来学一学，有的通过集体教学明白了整个过程，一部分孩子是通过向其他小朋友学习，还有极少一部分孩子，把注意力完全放在玩水的上面，这就需要老师全程跟踪并提醒，对于孩子们洗完手会把水洒在地上，老师可以在旁边提醒：请洗完手的小朋友，把手在池子里甩两下，然后用毛巾擦擦手！
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