《求一个数是另一个数的几分之几》教学案例与反思
教学内容:教材第39~40页的例4、例5、“试一试”、练习七5~8题
教学目标:
1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2.体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。
3.培养学生思维的灵活性及解决简单的实际问题的能力。
教学过程:
一.复习引入
1.回忆分数的意义
提问:什么是分数?
2.出示:
3/44/7
这两个分数分别表示什么意义?指名回答。
你能用你喜欢的图形表示出来吗?
3.贴出例4红彩带、黄彩带图
提问:从图中你知道了什么?你能提出哪些问题?
结合学生回答,揭示课题。
二.自主探究
1.教学例4
明确问题:黄彩带的长是红彩带的几分之几?
学生思考:这里是把哪个数量看作单位“1”?平均分成几份?其中的几份与黄彩带一样长?
交流。
2.教学“试一试”
贴出红彩带、蓝彩带图
可以提出什么问题?
相机板书:蓝彩带的长是红彩带的几分之几?
红彩带的长是蓝彩带的几分之几?
小组讨论
汇报交流:说说想的过程。
3.教学例5
出示例5:绿彩带的长是红彩带的5/4
你能画出绿彩带吗?
学生画在书上
交流:说说想的'过程。
4.教学“试一试”
出示图,提问:你还能提出那些问题?
学生独立完成后校对。
三.巩固反馈
1.完成“练一练”
学生独立完成后校对
2.完成“练习七”第7题
说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”、“鸭的只数是鸡的3/4”的?
学生填空
交流:说说是怎样想的
四.作业
练习七5、6、8
五.课堂小结
这节课我们学习了什么?你有什么收获?
教后反思:
教材是知识的载体,是课堂教学的重要资源。教师的任务是引领学生共同开发资源,恰当地使用教材,把教材中抽象的知识具体化、生活化、趣味化。本堂课是“求一个数是另一个数的几分之几”的第一课时,教学中,教师能结合学生的发言捕捉有针对性的问题,而不是生硬地把教学内容塞给学生。本节课的教学重点是找准单位“1”的量,教师适时地出示图片,让学生结合具体的图,理解单位“1”的量,让学生在熟悉而又轻松的环境里,学习新知,收到了较好的效果。
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