学文网

《第一场雪》教学实录与反思

时间:2023-08-25 06:04:37 文/王明刚老师 教学反思学文网www.xuewenya.com

《第一场雪》教学实录与反思

  教学实录

  师:大雪整整下了一夜,雪后的景色又是怎样的呢?同学们闭上眼睛来想象一下。(播放音乐,让学生想象一分钟)

  师:同学们慢慢睁开双眼,看看作者看到的雪景和你想象的是否一样。 (出示课件,让学生欣赏雪景)

  生:真美啊!?真是白茫茫的一片?好一个冰天雪地的世界? (学生情不自禁地众说纷纭)

  师:是啊!雪后的景色确实很美,但作者的描写更美呢!请同学们品读这一部分,找出自己喜欢的句子,采用喜欢的方式多读几遍,然后和小组同学交流你喜欢的原因。

  (小组交流后全班交流)

  师:谁来朗诵自己喜欢的句子及说说原因。

  生:我喜欢的句子是:“嗬!好大的雪啊??万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”因为我觉得这句子中的“嗬”字用得好,这个语气词让我体会到作者看到雪景时惊喜的心情。

  师:说得真好,那你认为你刚才朗诵得怎么样呢?

  生:还没读出惊喜的语气。

  师:那你能把这种惊喜之情读出来吗?

  该生重新朗诵一次。

  师:同学们来评价一下他读得怎样。

  一生:读得很好,很有感情。

  一生:我有不同的意见,我也喜欢这个句子,因为这个句子用了“好大的”、“万里江山”、“粉妆玉砌”等优美的词语,所以朗诵时这些词语语调要加强。 师:那你来读读。

  该生朗读一遍。

  师:同学们觉得他读得怎样?

  全班齐答:好!

  师:谁来和他赛一赛?(学生都把手举得高高,并用挑战的目光互相对视) 师指名一生朗读一遍。

  师:very good ,读得真不错,我们为刚才几位同学鼓掌。

  全班齐鼓掌,并朗诵一遍。

  师:谁继续来朗诵自己喜欢的句子和说说原因。

  生:我喜欢的句子是“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。松柏堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”因为这句子用了四个生动形象的重叠词,写出了雪后柳树和松柏特有的静态美,字里行间流露出作者对雪景的喜爱之情。

  师(竖起拇指):你真会读书,谁来说说他朗诵得怎样?。

  生:他读得很流利,不过语速太快,四个重叠词该读轻一点。

  师:你来向他挑战吧。

  该生朗诵一遍。

  师(点头微笑):读的不错,谁来更上一层楼?

  另一生朗诵。

  师:读得真好,喜欢这个句子的同学站起来朗诵一遍。

  师:还有谁来谈谈自己喜欢的句子。

  生:我喜欢的句子是:“那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来了。”

  因为这句子用了夸张的方法形象地表达了人们无比喜悦的心情。

  师:他说得怎样呢?

  生齐答:好

  师:掌声在哪里呢?

  全班齐拍掌。

  (继续赏句)

  【教学反思】

  《第一场雪》的教学重点是通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的'心情。所以在教学中,我主要围绕这一点进行。以上片断的教学,我认为较好的有两点:

  一、赏句悟情。雪后这部分可以说情文并茂。因此,在教学时,我采用自读品赏——交流品赏的方式引导学生通过朗读来品味文章用词准确、描写生动形象的语言特点,并让学生通过品味语言文字去感悟作者的喜悦之情。自读品赏充分发挥了学生学习的自主性,而通过交流品赏使学生同中求异,异中求同,互相吸取经验,懂得可以从用词造句、修辞方法、作者情感等方面去品赏句子,提高了学生对语言文字的鉴赏能力。

  二、评价激励、促进竞争。新课程标准注重发展性评价,因此在教学过程中,我采用了多种评价方式,如自评、学生互评,师评等,师生共同充分发挥语言的评价功能,善用口头语言和身体语言,如“你真会读书”、“谁来向他挑

  战”、“very good”、“掌声在哪里呢”或者报以热烈的掌声、点头微笑或竖起拇指,这些评价犹如一股无形的动力,激活了课堂气氛,激励了学生积极思考,促使学生在合作之余又互相竞争,有助于促进学生人格的健康发展。

  第一场雪教学反思

  《第一场雪》是一篇写景抒情的散文。作者按时间顺序细致地描写了雪前、雪中、雪后的景象。再现了三年自然灾害后的1962年胶东半岛的第一场雪。字里行间洋溢着喜悦之情。文章条理清晰,语言优美,是学生学习语言的典范课例。

  这篇课文我是分3课时进行教学的。第二课时我的教学目的主要有两个:一是理解课文内容,感受雪景特点;二是体会作者喜悦的情感。

  整堂课,其实就是围绕感受雪的特点和体会作者情感这两大块进行设计,先从课文的写作顺序入手,依次来感受雪前、雪中、雪后的特点,再从作者的联想中来体会出作者喜悦的思想感情,并介绍作者如此喜悦的原因是三年自然灾害这一历史背景。学生感知了这些信息后,再让学生探究作者喜悦心情又是从哪些地方体会出来?让学生找出重点词语有感情地进行朗读。

  上完之后,我感觉教学不是很成功,一是与学生配合不够默契,有时会出现答非所问的现象;二是自己在各个环节都进行地比较仓促,总感觉时间不够,因而在每个教学点都没有深入,甚至打算看的雪前、玩雪、联想的录像都没有去看,最后准备的有感情地朗读课文都被改成了自读课文,甚至连作业都没布置。

推荐文章

河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37

广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48

广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24

陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12

福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10

河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31

搭船的鸟教学反思8篇2023-08-21 13:47:45

树之歌教学反思(精选7篇)2023-08-12 02:44:43

有关五年级数学认识负数教学反思2023-08-27 13:45:16

当人生遭遇挫折的教学反思2023-08-26 11:47:13

搭船的鸟教学反思8篇2023-08-21 13:47:45

树之歌教学反思(精选7篇)2023-08-12 02:44:43

有关五年级数学认识负数教学反思2023-08-27 13:45:16

四年级数学小数的读法和写法教学反思范文2023-08-23 17:32:06

部编版五年级语文教学反思(精选六篇)2023-08-27 03:55:50

人教版小学一年级数学下册读数和写数课后的教学反思(通用五篇)2023-08-15 22:29:01

最新文章

精华文章