教学目标：
1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)
2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。
3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：
经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识
学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt
教学过程：
一、确定活动目标
师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，(10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。)出处请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几?从右往左倒着数排第几?他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏?
师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。
二、探究新知
1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么?
指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析：
1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。
2、倒数顺序错误。
3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论：
讨论重点：在已知条件下，求倒数。
讨论策略：
针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。
针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的`位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位
2、已知一排几何图形的总数和倒数的顺序，求正数顺序。
教师：我们看一看第二关和第一关哪里不一样?
指令：第二关的任务是：已知图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析：
1、阅读作业单时总数和倒数顺序会出错。
2、正数顺序错误。
3、总数、倒数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论
讨论重点：在已知条件下，求正数。
讨论策略：依次出示学情分析中的内容，并且组织幼儿讨论。
针对学情1，纠错并改正。
针对学情2，纠错并改正。
针对学情3，教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。
三、课堂总结
师：今天我们在队列中找到了序数，为了进入宝石森林我们闯了几关。
第一关：已知动物的总数和一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
第二关：已知图形的总数和一个图形的倒数顺序，求正数顺序。
师：闯关的时候我们是怎么做的?
第一关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，数到做标记的小动物排在第几位。
第二关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。
师：小朋友们真棒，今天我们在队列中找到了序数，生活中还有许多物品和序数有关，回家后和爸爸妈妈一起找找，回来后和小朋友们一起分享。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
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