《87加几》教学案例与反思范文
教学目标:
让学生经历8、7加几计算方法的探索过程,学会用“凑十法”计算8、7加几,初步学习用交换加数位置的方法进行计算。
教学片段:
教学例题:
(1)谈话:学校乐器室里有一些军号,放在两个盒子里,(出示挂图)请你们仔细观察,这是些什么样的盒子,各放了多少把军号?(指名回答)你能提出用加法计算的问题吗?根据学生的回答,教师板书:8+7=?
(2)谈话:你想用什么办法,使人容易看出有多少把军号,把你的想法用小棒表示出来。边摆边轻声说一说自己的想法。学生操作,教师巡视指导。
(3)指名学生上前摆小棒,并说说自己的'想法。
(4)谈话:刚才同学们进行了不同的操作,有的把8根小棒凑成10根,有的把7根小棒凑成10根,这两种方法都可以的,都能让人很容易看出一共有多少把军号。
(5)谈话:刚才同学们的操作都在书上印了出来,你根据书上的小棒图,填写出反映8+7的思考过程吗?学生填写,指名一人上黑板书写。
教后反思:
我把例题呈现于现实的情景中,很好地调动了学生的积极性,引导学生观察是什么样的盒子,激活了学生的“凑十”经验,由观察画面产生想法,到操作小棒把想法物化,再到填写算式,这样,逐步引导学生由直观到抽象进行数学思考,并且进一步掌握了计算方法。
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