数学课程用小数表示大数教学反思
这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和求整数近似数的基础上进行教学的,包括把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数两部分内容。学生有了知识背景,有了认知链接,有了操作基础,实际上教学中师只需为学生搭建探索的.平台,让学生通过独立思考、合作交流,便能寻求把大数目改写成用 “万”或“亿”作单位的小数的方法。学生理解、掌握这部分内容很是容易,但在实际的操作中,有些学生在进行改写的时候或多或少还会出现一些不应有的错误,如何在细节之处做文章?如何让学生掌握更好的方法和解决问题的策略?师在帮助学生巩固这部分知识的过程中为学生总结了三句话,丰富了学生解决问题的方法,让学生受益匪浅。
“分一分”。把所给的数按每四位一级用虚线隔开,如21 2558;1 6065 6000;
“点一点”。按照题目的要求,以谁作单位就在所在的一级后点上小数点。如把212558改写成以万作单位,在此(21 2558)基础上点上小数点变成21.2558;
“写一写”。不要忘记单位这是很重要的,因此要提醒学生写单位,以什么为单位就在改写后的数的末尾写上单位,如21 2558=21.2558万。
此法学生在应用中既易于操作,又避免学生出现不应有的错误,特别是在培养学生关注细节上有一定的效果。这样做既能让学生掌握知识,灵活运用知识,又能让学生学会有序地解决问题,尝试到归纳解决问题方法对于提高学习效率带来的巨大益处。
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