教师应确立人文教育的理念教学反思
目前,在中学生群体中出现了一些令人堪忧的状况:有些中学生缺乏学习热情,沉溺于网吧游戏厅不可自拔;缺乏道德观念,打架斗殴吸毒自甘堕落。这是因为教育缺乏人文关怀,缺乏对学生进行生命、价值、人生观的教育。《语文课程标准》对语文的性质作了“工具性和人文性统一”的科学界定,且指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”,这就要求我们在语文教学中从“育人”的目标出发,根据教材的特点对学生进行潜移默化的熏陶感染,使学生在学识能力、人文素养等方面得到提升。当然,教师自身首先必须经受良好的人文精神的熏陶,具有高尚的人文素养,并在教学中时刻注重培养学生的人文素养,确立人文教育的理念。因此我们应摒弃传统的“重知识传授,轻情感体验”的教学模式,在教学过程中充分挖掘和展示各种人文素材,积极关注和引导学生的`情感表现和人文素养的发展。
分析课文,可少一些字词句篇章结构的分析,多一些情感熏陶。如《爱心—一则征母启事刊登之后》一文,在教学中,我除了让学生自己找出并体会文章语言的生动性,还让学生讨论这篇文章反映了中华民族哪些优秀品质?让学生亲身感受中华民族“一方有难,八方支援”的优良传统。还布置学生观察身边的人和事,进行课外练笔《爱就在我身边》,让学生不仅从课本中发现爱,更能从生活中寻找爱。
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