小班美术优秀教案及教学反思《拔萝卜》

时间：2023-08-14 03:12:35 文/莉落老师教学反思学文网www.xuewenya.com

　　活动目标：

　　1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容。

　　2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。

　　活动重难点：

　　重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；

　　难点：听故事懂得人多力量大的道理；

　　活动准备：

　　1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；

　　2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。

　　3、知识准备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。

　　活动过程：

　　1、分段听录音讲故事《拔萝卜》

　　（1）提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公）

　　“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“xxx，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”

　　“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，为什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”

　　2、看贴图教具讲故事：

　　提问：（1）“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样？怎样着急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的'话并表演各个角色的声音、语气、动作。）

　　（2）“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”

　　3、木偶剧场：教师操作木偶，引导幼儿分别讲述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲述的兴趣；

　　4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；

　　在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。