幼儿园你问我答教学设计与反思

时间：2023-08-26 08:26:49 文/马振华老师教学反思学文网www.xuewenya.com

　　活动设计背景

　　小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的'理解和认同，初步形成对班集体的认识。

　　活动目标

　　1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。

　　2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

　　教学重点、难点

　　重点：能使用人称代词和简单的方位词。

　　难点：能和同伴、老师进行完整的对话。

　　活动准备

　　1、设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景。

　　2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰。

　　3、音乐磁带。

　　活动过程

　　一、问答歌

　　1、师问幼答：xxx，你在哪里？男孩子，你们在哪里？

　　师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话！我叫你们，你们要大声回答，好吗？

　　师：xxx，你在哪里？

　　幼儿：哎，我在这里！

　　2、幼问师答：江老师，你在哪里？

　　师：你们也来叫叫我、问问我吧！

　　3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿（集体、个别）向各种角色发问：xxx，你在哪里？

　　4、幼儿跟着教师一起念儿歌。

　　宝宝，宝宝，在哪里？哎——哎，在这里；老虎、老虎，在哪里？哎——哎，在这里；青蛙、青蛙，在哪里？哎——哎，在这里……

　　二、躲猫猫

　　1、在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

　　（1）师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗？来，我们一起先打扮打扮。

　　（2）幼儿自选自己喜欢的动物头饰，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

　　2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

　　（用音乐暗示：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。）

　　3、“狼走了”请幼儿和老师一起念儿歌。

　　教学反思

　　教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。

　　大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。