谁的得分高教学反思
这节课是学习100以内数的连加运算，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了。
本节课的`学习目标之一是能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。为达到这一目标我设计了如下教学活动：出示本课的主题情境图，首先提出问题“说一说，从表中你知道了哪些数学信息？”只有少数几个同学战战兢兢地举起了手；接着我引导学生：“数学信息就是与数字有关的信息。”又有几个同学睁大眼睛看着大屏幕，然后高兴地举起了小手；然后我又引导学生：“哪怕知道一条数学信息，也可以举手。”就这样，举手的同学越来越多。然后在学生七嘴八舌的回答中帮学生整理数学信息，又引导学生进行有顺序地观察并读取表格内容，最后让学生在二人小组内把刚才整理的数学信息给对方说一遍，从而培养了学生有序思考的习惯。因为在这一环节学生充分了解了图中的数学信息，所以本节课其它环节就非常顺利地完成了。
我相信，只要坚持不懈，有耐心地培养，学生在具体情境中提取数学信息的能力一定能得到提高。
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